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赵凤芹 丰南区实验小学东校区 写在前面的话 我是一个行者 步履轻盈，在教育的路上 我的脸上带着笑容 我的心中充满阳光 我的行囊中为教育准备了一切 理想、智慧、激情、诗意和力量 …… 我是一个行者 跋山涉水，在教育的路上 我的使命是探索，是发现 在人迹罕至的地方寻找风景 我用生命去融化，去燃烧 使平凡流逝的岁月充满春光 …… 我是一个行者 日夜兼程，在教育的路上 遍访教育名胜、饱饮世纪风光 我要把游记献给我的母亲 我要把幸福溶进我的天堂 我相信，五千年的文明一定会再度辉煌 每每阅读朱永新教授的这首小诗，总会涌起一种莫名的感动。为这个推动书香校园建设的第一人，为这个执着教师专业成长的先行者，为这颗矢志教育的滚烫之心！更为他把自己看作一个教育路上日夜兼程、跋山涉水而又步履轻盈、满面春风的行者……我，我们，不都是这样的教育路上的行者吗？原是因了这首诗道出了自己的心音，原是因为在语言文字中美好的邂逅……为了心中的梦想，执着前行，心向远方，永不止步…… 坚守语文已经有近三十年春秋了，总想在时逢盛年之时用“我的第二张嘴”记录下一些什么，那些与语文不离不弃的岁月，那些在语文路上行走的一路风景……却不知道如何下笔，因而一拖再拖。在这个美好宁静的春天的清晨，被鸟语呢喃唤醒，站在窗前陶醉于一树树灿然微笑的明艳春花，呼吸着淡淡的清香，突然有了一点点想法，好似又找到了一分身心的安顿…… 挺喜欢“安顿”这个词语。翻看了一些书籍，《周书·谥法》中认为“好和不争曰安。”《尔雅》也说“安,定也。”这正是我在语文中成长的心路历程的浓缩，惯看秋月春风之后，走过语文的万水千山之后，我正享受着这份怡然的安定与冲淡的平和，为语文给我的这份厚礼而感恩不已。而《说文》里边解释“顿,下首也。”从“页”之字，与跪拜、叩首相关。它也正是我对语文妥帖地表白。我这浓浓的语文情结，正是缘于对语文的崇敬，一如虔诚的信徒。怎么能够不心生崇拜与敬畏呢？在语文里，我找到了内心的安定与平和，找到了心灵的居所，找到了精神栖居的田园，找到了生命存在最适合的安顿！那么，就一直行走在语文的路上，一路欣赏，一路思忖，一路向前！…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2012.4.18 目录 在学习中寻找安顿…… 4 学，不可已矣！ 5 在教育家的目光中成长 9 在管理中寻找安顿…… 14 学校植物园物语 15 周工作安排的细节力浅析 17 记得背后有一双双眼睛…… 27 在教学中寻找安顿…… 30 《七步诗》走过的艰难步履…… 31 《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 79 在笔耕中寻找安顿…… 89 三段式大语文教学法 90 为学生搭建更宽广的自主发展的平台 90 简约 隽永——古诗词教学浅见 110 在学生中寻找安顿…… 117 感动《伯牙绝弦》 117 感动《月光曲》 119 感叹 感动 感悟 120 嘎羧的告别 122 赵老师——我的朋友 123 感动《月光曲》 125 她是一位“老小孩” 126 老师，您辛苦了 128 我和孩子们的课堂 131 在学习中寻找安顿…… 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 我们经常要填写一些工作需要的个人信息表格，一般都是先写自己的五官概貌，有时写本人身份一栏，记得填写“学生”二字。真不知道是谁的发明，觉得很伟大。由此我们不难理解自己的一生要始终与学习为伴，用终身学习来成就自己的追求。当然我知道二十世纪六十年代朗格朗提出了“终身学习”的理念，我真正地践行比之起码落后了三十年。作为一名教师，不断地学习是职业的要求，是信息时代的需要，我们真的没有任何理由拒绝学习！ 接下来，我将用文字记录下学习之路上的点滴足迹,以展示我在学习中寻找到的一种安顿…… 学，不可已矣！ 　　　　　　——聆听彭贤智君子文化教育学术报告有感 说实话，听彭教授报告已经有五六次了，报告的情境虽然有所差异，但有些内容是有相近之处的。这个周三的下午，再次聆听彭教授的报告，仍然有一种亲切舒服之感。 一、因为那一味味心灵鸡汤，心灵舒展了。 开学到现在，一直不停地忙碌，而且身心疲惫，感觉自己特别需要停下来，休息一段时间。工作效率显然也受到了影响，甚至泯灭了工作的热情，只是每天条件反射地在机械地忙碌着无尽的事情。这种心境下，听学术报告，于我私心而言，就是坐在那里，用那样一种方式休息休息，只要保持坐姿，眼睁大，其它的细胞就可以睡了。然而，教授的报告竟是从“永远坐在前排”开始的。这是我在2002年就了解的一个关于英国铁娘子——撒切尔夫人的故事。因为其励志作用明显，所以就在毕业班复习迎考时选用了这篇短文作为素材。以后，在毕业班的阅读考试中我又一次选用过这个材料。这是违反我个人命题原则的。我几乎不用相同的题目考查不同届的毕业班学生，每次都要根据当时的学生情况和教研方向，重新命题。而《永远坐在前排》我则重