推理与证明 人教A版数学.pptVIP

●课程目标 1．双基目标 (1)了解合情推理的含义，能利用归纳推理和类比推理等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发展中的作用． (2)掌握演绎推理的基本模式，体会它们的重要性，并能运用它们进行一些简单的推理． (3)了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异． (4)了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程与特点． (5)了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程、特点． 2．情感目标 (1)结合已学过的数学实例和日常生活中的实例，让学生体会数学与其他学科以及实际生活的联系． (2)通过合理推理与演绎推理的学习，让学生了解数学不单是现成结论的体系，结论的发现过程也是数学的重要内容，从而形成对数学较为完整的认识，学习合情推理有助于培养学生进行归纳时的严谨作风，从而形成实事求是、力戒浮夸的思维习惯． (3)通过本章的学习，有助于发展学生的数学思维能力，提高学生的数学素养． (4)通过本章的学习，有助于发展学生的创新意识和创新能力． ●重点难点 本章重点是合情推理、演绎推理以及证明方法——直接证明和间接证明．合情推理是数学发现的分析过程中常用到的思维方法，具有猜测和发现结论，探索和提供思路的作用，有助于学生理解力的提高．演绎推理是证明数学结论，构建数学体系的重要形式、培养和提高学生的演绎推理或逻辑推理是高中数学的重要目标，数学结论的重要性必须通过逻辑证明来保证．证明包括直接证明和间接证明． ●学法探究 学习本章时要注意基本数学思想，如归纳、类比、演绎推理以及综合法、分析法、反证法的思想的理解和应用． 学习过程中应结合实例，运用合情推理去探索、猜测一些数学结论，并用演绎推理确认所得结论的正确性，或者用反例推翻错误的猜想．学习重点在于理解与掌握研究问题的思维方式，感悟到猜测一个问题有时比证明一个问题更重要，以逐步形成科学的探索精神，而不要刻意去追求对概念的抽象表述． 2．1　合情推理与演绎推理 1．知识与技能 了解合情推理的含义． 2．过程与方法 能利用归纳推理和类比推理进行简单的推理． 体会并认识合情推理在教学发现中的作用． 本节重点：合情推理的定义及归纳推理和类比推理的定义． 本节难点：归纳和类比推理的基本方法． 1．对归纳推理的理解 归纳推理是从个别事实中概括出一般结论的一种推理模式．归纳推理的前提是特殊的情况，立足于观察、试验或经验的基础上，归纳推理的结论具有猜测的性质． 2．归纳推理的一般步骤 (1)观察：通过观察个别事物发现某些相同性质． (2)概括、归纳：从已知的相同性质中概括、归纳出一个明确表述的一般性命题． (3)猜测一般性结论：在一般情况下，如果归纳的个别情况越多，越具有代表性，那么猜测出的一般性结论也就越可靠． 3．对类比推理的理解 类比推理是在两类不同的事物之间进行对比，找出若干相同或相似之处之后，推测在其他方面也可能存在相同或相似之处的一种推理模式． 类比推理的关键在于明确指出两类对象在某些方面的相似特征． 4．类比推理的一般步骤 (1)找出两类事物之间的相似性或一致性． (2)用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题(或猜想)． 一般情况下，如果类比的两类事物的相似性越多，相似的性质与推测的性质之间越相关，那么类比得出的结论就越可靠．类比推理的结论既可能真，也可能假，它是一种由特殊到特殊的认识过程，具有十分重要的实用价值． 1．归纳推理 由某类事物的 具有某些特征，推出该类事物的 都具有这些特征的推理，或者由 概括出 的推理，称为归纳推理(简称 )．简言之，归纳推理是由 、由 的推理． 2．类比推理 由两类对象具有 和其中一类对象的 ，推出另一类对象也具有 的推理称为类比推理(简称 )．简言之，类比推理是由 的推理． 3．合情推理 归纳推理和类比推理都是根据 ，经过 ，再进行 ，然后提出 的推理．我们把它们称为合情推理．通俗地说，合情推理是指“ ”的推理． [例1]　下面各列数都依照一定规律排列，在括号里填上适当的数： (1)1,5,9,13,17，(　　)； [解析]　要在括号里填上适当的数，必须正确地判断出每列数所具有的规律，为此必须进行仔细的观察和揣摩． (1)考察相邻两数的差： 5－1＝4,9－5＝4， 13－9＝4,17－13＝4 可见，相邻两数之差都是4.按此规律，括号里的数减去17等于4，所以应填入括号里的数是17＋4＝21. (4)分成两列数：奇数位的数为 32,16，(　　),4,2. 可见前面括号中应填入8；偶数位的数为 31,26，(　　),16,11. 括号中的数应填入21.所以两括号内依次填入8,2