国际贸易实务课程自评报告.docVIP

国际贸易实务课程自评报告 (一) 制定科学的建设规划 本课程为国际商务专业的专业基础课, 为响应市教委建成符合高职人才培养目标和人才培养模式的精品课，并按照国家精品课程“先进性、综合性、开放性”的建设要求，真正把本专业《国际贸易实务》课程打造为“高精尖”精品课程。 我们的建设规划如下： 加强师资队伍建设，鼓励教师接受研究生继续教育，提高整体任课教师的学历层次和职称水平。为青年教师提供到企业里实习实践的机会，提高“双师型”教师或具有“双师素质”教师的比例。鼓励教师获取国际商务师等相关资格证书。 开发适合高职高专教育的《国际贸易实务》系列教材。除了现已出版的《国际贸易实务》教材以外，继续开发《案例库》、《习题库》、《单证训练册》等实践性教材。 根据实际业务需要不断调整教学内容，补充新知识。 遵循“学为主体、导为线索、知识传授与能力培养并重”的原则，改革教学方法，完善教学手段。 加强对实践基地的建设，培养学生的动手能力。 不断提高教学质量。 带动国际金融、国际货运代理、进出口业务与报关、电子商务等相关课程的精品课建设工作。 8、引进或开发更多先进的教学软件，以辅助教学。 （二）师资队伍建设 我校现有9位教师承担《国际贸易实务》课程的教学工作，所有教师均为本科以上学历，部分教师研究生在学，是我院中青年教师中的骨干力量。其中张桂芝副教授系经济学专业本科毕业，已完成天津财经学院在职研究生国际金融专业课程的学习，先后在国内重要报刊上发表多篇论文，主要担任西方经济学、国际贸易理论、国际贸易实务等课程的教学工作。 主讲人孟恬讲师毕业于天津轻工业学院。毕业后于南开大学进修国际贸易理论及实务，还曾经到天津经济技术开发区两个贸易公司从事进出口贸易实践活动，并于2003年考入南开大学贸易经济系国际贸易专业攻读在职研究生。孟恬系我院商务系专业课主讲教师，主要承担国际贸易实务、国际贸易理论、市场营销、国际结算、进出口业务与报关等课程的教学工作。 李金林老师毕业于兰州大学国际贸易专业，长期在企业从事国际贸易工作，后转入我校从事国际商务专业主干课教学工作，如电子商务实务、期货交易、国际贸易理论与实务、进出口业务与报关等。李金林老师具有较高的学术造诣，自编教材两本，并著有多篇开拓性学术论文。 金戈老师毕业于中南财经大学国际贸易专业，毕业后于保税区国际贸易公司从事进出口业务，后转入我院从事国际商务主干课程如：国际结算、进出口业务与报关、运输与保险、国际贸易实务的教学工作。 金鑫老师毕业于长春大学国际贸易专业，主要担任国际贸易实务、国际货运代理、商品学、进出口业务与报关、世界贸易组织基础等课程的教学工作。王爽老师毕业于天津科技大学国际贸易专业，主要担任商务英语、商务英语口语、外贸函电、国际贸易实务等课程的教学工作。为了适应教学的需要，我校又引进数名国际贸易专业新教师，并建立起青年教师培养机制，为每一位新教师配备一名具有丰富教学经验的导师开展帮、学、带活动，保证了本课程的后续力量。 （三）教学内容改革和课程体系改革 1、教学目标、教学要求 国际贸易实务是一门专门研究国际间商品交换的具体操作过程的学科，是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。凡从事国际贸易的人员，不仅必须掌握国际贸易的基本原理、基本知识和基本技能及方法，而且应掌握分析和解决实际业务问题的能力。《国际贸易实务》课程的主要任务是从实践和法律的角度，分析研究国际商品交换的各种做法，总结国内外实践经验，使学生学会在进出口业务活动中，既能正确贯彻我国对外贸易的方针和政策，确保最佳经济效益，又能按国际规范办事。 2、教学时数分配、实践操作比例? 《国际贸易实务》课程既有理论知识又有实践操作，基本教学时间为68学时，理论课和实践技能比例基本要求为4：6。在不同专业教学中根据教学目标可适当调整理论课和实践技能比例。 3、教学原则 1） 理论知识“必要、够用”。在理论教学中，教师首先考虑的问题是各专业的学生水平、培养方向、学生能够接受知识的程度，使学到的理论知识满足基本需要。其次，设法使学生通过各种渠道获取相关知识，从知识的广度上满足社会的要求。 2）在教学中以应用为目的，以讲清概念、强化应用为重点。组织教材要在“必须、够用”的基础上由浅入深，循序渐进。 3）在实践操作上要加强基本操作练习，使学生的基本操作规范化、系统化，能熟练使用国际贸易模拟软件，正确填制各种单据，培养动手能力，做到理论与实际相结合，提高学生学习兴趣。 4、考核方法 采取多元考核的方式 期末卷面考试只占总成绩的60-70%，平时作业、课堂问答、上机实习占总成绩的30-40%。 实行理论与实践相结合的方法。积极探索考试内容、方法改革。 在理论考核中，坚持教考分离制度，要求题量大小恰当，难易程度适中，分值分配合理，学生成