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构建会计五项竞赛平台 以赛促训保证教学质量 徐汉峰1 徐俊2 1、湖北职业技术学院（湖北孝感432000） 2、武汉市财政学校（湖北武汉430051） 摘要：构建会计五项全能竞赛平台：第一，在会计账务技能上，要求职业技术院校学生在校期间必须熟练地掌握原始凭证、记账凭证、会计账簿、试算平衡表、银行存款余额调节表、会计报表等会计实务的填制方法和编制方法。第二，在点钞技能上，要求职业技术院校学生在校期间必须熟练地掌握单指单张和多指多张点钞技能。第三，在电打传票上，要求职业技术院校学生在校期间必须熟练地掌握电打传票技能。第四，在会计电算化方面，要求职业技术院校学生在校期间必须熟练地掌握各种会计电算化软件。第五，在汉字录入上，要求职业技术院校学生在校期间必须熟练地掌握汉字录入方法。 关键词：会计人才；五项全能；会计手工做账；点钞技能；电打传票；会计电算化；汉字录入；以赛促训 中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号： 职业技术院校学生必须在学完会计基础、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、电打传票、汉字录入、点钞技能等会计专业必修课程以后，加强实践性课程的教学力度和训练力度，构建会计五项全能实践平台和竞赛平台①。 一、构建会计五项竞赛平台 1、会计手工做账技能。第一、在会计账务技能培训中，要求使用全国不同版本的职业技术教材，要求职业技术院校学生在实践环节中所接触的经济业务不少于200笔范例，以期提高职业技术院校学生适应常规性的会计核算能力。第二、在培训中，最好选用某一个月份或某一个季度末或某一个年度未的经济业务内容，使职业技术院校学生既能够处理某一个会计月份的账务处理，同时又能够处理某一个会计年度未各项经济业务的清算与结转。第三、在会计核算程序上，要求职业技术院校学生掌握大多数企业所采用的记账凭证核算形式、科目汇总表核算形式以及记账凭证汇总表等会计核算形式，让职业技术院校学生适应不同的会计核算形式。第四、在原始凭证上，要求职业技术院校学生必须熟练地掌握普通发票、增值税专用发票、现金支票、转账支票、收据、进账单、领料单、工资表等原始凭证的填制方法。在记账凭证上要求职业技术院校学生必须掌握通用记账凭证的编制方法。在账簿登记上，要求职业技术院校学生必须掌握现金日记账、银行存款日记账、存货总账、存货明细账、债权债务总账、债权债务明细账、生产成本明细账、管理费用明细账等账簿的登记方法、结账方法和更正方法。在工作底稿上，要求职业技术院校学生必须掌握试算平衡表、记账凭证汇总表和科目汇总表的填制方法。在会计报表上，要求职业技术院校学生必须掌握银行存款余额调节表、资产资债表、利润表和现金流量表的编制方法。 2、点钞技能。首先、在点钞技能上分为单指单张和多指多张两个方面进行训练与考核。其次、在单指单张或多指多张上，要求职业技术院校学生熟练地掌握座姿态式、持把姿势、置放位置等要领，为了防止竞赛中出现“丢把”现象，其错把的比率应在50%左右，在每把钞票中错张率不得高于5%，一般为-1、-2、-3，+1、+2、+3，其错张率一般在正负3张钞票之间。最后、要求职业技术院校学生熟练地掌握拆把和扎把的基本功力，以及在扎条上签署点钞人印鉴的速度与清晰度。 3、电打传票技能。其一、在电打传票设备及用具环境上，要求职业技术院校学生熟练地掌握我国目前通用的电打传票设备及用具有特别重要的意义。其二、在电打传票的培训与教学中，可以由电打传票的生产厂家提供赞助服务，为职业技术院校生提供免费训练设备和训练用具。其三、在电打传票的训练与教学中，职业技术院校学生可以在电打传票题目中任选一套测试题进行反复测试，以期提高电打传票的数量和质量。 4、会计电算化技能。一是职业技术院校学生在校内期间必须接受《会计电算化》课程的学习和训练。二是职业技术院校学生必须掌握用友会计电算化软件U872系统地运用，同时也要熟练地掌握其他会计电算化软件的使用，以期提高操作数量和操作质量。三是在日常学习与培训中，要以一个公司及一个月份的经济业务为资源数据库，使用不同模版的试题进行反复考核，提高职业技术院校学生的自身能力和效果。 5、汉字录入技能。第一、要求职业技术院校学生熟练地掌握汉字结构和汉字笔顺。第二、要求职业技术院校学生熟练地掌握汉字录入方法。第三、要求职业技术院校学生以较少的时间取得较好的录入成绩。 二、以赛促训保证教学质量 1、大赛周期。每个赛区每年最好组织两次会计五项技能竞赛活动，具体安排如下：在每年的上半年举行一次校内竞赛活动，以利于各个职业技术院校开展实践性教学的检验。以竞赛成绩作为每名学生每门课程的学习成绩。在每年的下半年再组织一次全省或全国的大赛活动，以利于提高职业技术院校学生的成就感、幸福感和竞争感。 2、大赛目的。第一、为了深化职业技术