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留给 学生思考的空间 746023 甘肃省陇南市武都区安化 中心小学 张明贤 摘 要：学生是教学的主体，但教学活动中却经常忽略这一点。主要是教师不给学生足够充分锻炼的时间和空间，是教师的教 学理念，教学方法等方面存在问题 。本文就从这些方面作了较祥尽地分析，以帮助广大教师发现问题并改进问题，提高教学质■。 关键词：发掘，空间，改进，提高 教育教学亘古不变 的出发点都是追求学 参与进来才能积极的思考 ，而且学得积极、学 教学中教师地 “导”要得法，以简明扼要 生能力的最大化发掘，文化知识的最大化积累 得主动、学得愉快。。 为好，占时不可太长，语言不能哕嗉无次序t 和运用 。无论是两千年前的教育始祖孔子时 三．相信学生。和谐相处。用感情这根 “导”还要恰当， “点到”为止。即不能一讲 期，还是二十一世纪高速发展的今天，人们都 杠杆提高学生学习的参与度 就到底 ，更不能还没点到 “节点”就停了。两 在孜孜不倦一刻不停的为此绞尽脑汁，想办法 教师之所以不给学生留思考的时间，一个 种情况下学生都会一头雾水，似懂非懂。留给 力求 “长江后浪胜前