浅谈_计算机应用基础_的课堂教学.pdf

108 经验交流 2006.12 职业教育研究 浅谈《计算机应用基础》的课堂教学 幸海琼 (肇庆市农业学校 广东 肇庆 ) 526070 现代教育观认为,教学是一种学 摘要:在《计算机应用基础》教学过 化教学结构,提高教学质量。因此,在 生主动参与的学习活动,教学的最终 程中,应该根据教学大纲要求和学生的 设计教学课件时,要充分利用声音、图 目的不仅要传授知识,更要充分调动 像、动画、视频等多媒体手段,突出教 实际水平,合理设计教学计划,突出教 学生的兴趣和积极性,引导学生主动 学的重点和难点,对微观事物进行模 参与教学活动,使学生一方面掌握基 学内容的重点和难点,恰当地应用多媒 拟,对抽象事物进行生动直观的表现, 本知识,一方面增强自主学习的能力。 体课件,培养学生合作交流精神,从而 对复杂过程进行简化和再现等。根据 但是,怎样才能使教师的讲课更生动 优化教学结构,提高教学质量。 不同教学内容,化静为动、化抽象为形 有趣?怎样才能更好地激发学生的学 象,充分表现教学内容。 关键词:教学计划;多媒体课件;合 习兴趣和求知欲望,营造一个轻松愉 在课堂教学中,要把传统的教师 快的学习气氛?这是大部分教师共同 作交流 课堂讲授与多媒体演示相结合,发挥 关心的问题,也是提高课堂教学质量 多媒体、计算机所具有的优势,演示一 的关键。笔者结合《计算机应用基础》课 影响他们的计算机应用水平和对后继课 些难于用言语表达的概念、现象、变化过 程的教学实践,谈谈自己的体会。 程的学习。这时,学生能否学得好,关键 程或肉眼不能直接观察到的教学内容。 认真研究教学大纲,合理制定教学计划 要看教师怎样因材施教,怎样引导他们、 例如,在讲解计算机的发展与应用时,如 《计算机应用基础》课程是中等职业 激发他们的学习兴趣?一方面,我重新研 果单纯用口授的方法来介绍,学生会感 学校各类专业学生的必修基础课程。既 读教学大纲,认真分析学生当前的专业 到枯燥无味,若结合多媒体手段,演示计 是一门重要的文化基础课,也是一门实 知识水平,积极查找相关的背景资料,适 算机在各个阶段的发展状况和在各个领 用技术课,其教学质量的好坏,必将影响 当调整教学内容,解决教学的重点和难 域的应用,就会生动形象得多,从而激发 到学生今后的计算机应用水平。面对当 点,依照现代教学论中以“教师为主导, 学生的兴趣,促使学生主动探索、主动发 前计算机技术和网络通信技术的高速发 学生为主体,训练为主线”的教学原则, 现、主动学习。又如,动态模拟计算机处 展,学生也迫切希望学好这门课程。 更合理地设计教学计划。另一方面,充 理数据的过程,把复杂抽象的问题简单 根据教学大纲要求,要着重培养学 分利用课余时间跟学生交流沟通,做好 化、具体化,让学生能很直观、形象地理 生的实践能力、创新能力和自学能力,突 他们的思想工作。对于基础较好的学 解计算机是如何处理数据的。并运用一 出基本技能训练和新技术的应用,并掌 生,在肯定他们的同时,