让“非正规”教育凸显自我价值.pdfVIP

Thinker,ssayiI增思想者说 偶然的机会 ，记者了解到中央教 1土 育科学研究所研究员、学术委员 会主任程方平对开放教育和 “非正规”教 育颇有些想法，于是寻其约访 ，整理成 文。 教育 “正规”与 “非正规”之分 记者：您觉得，我国的教育够开放 吗?或者说，各种开放 的教育形式受重 视吗? 程方平：我记得在 “文革”的时候 ， 就有函授了。那时我在一所 中学教书，当 时大学停招 ，而我记得函授就解决了许 多教师的再学习问题。函授是宽进 ，从这 个意义上讲 ，我国的开放教育是有基础 的。 我国的广播 电视大学，在国际上也 挺有声誉。我记得一件事，当年北外有一 个教授去 日本给 日本人讲课，日本人很 惊讶地说，您的日语说得真棒，您是怎么 学的?教授说 ，我就买了一个十块钱的 收音机，上下班路上，每天可以听两小时 电大的日语教学节 目，总共听了两年。能 通过一档广播讲座 ，两年内让一个人的 日语学得这么好，这令 日本人很吃惊。当 年 ，电大第一届毕业生是在人民大会堂 领的毕业证书，那时从国家的层面对开 放教育是比较重视的。 按理说，现在条件越来越好，教学质 量也应该越来越好才是。但我们国家，从 学界到政府一直有一个比较狭隘的定势， 总觉得在正规名牌的学校里学习才叫学 习，才有地位，而通过网络或广播电视媒 体来学，好像就低了一等。这是一种太过 中央教育科学研究所研究员，学术委员会主任程方平 注重表面和虚名的观念。 比如有一次我跟几个人大传媒专业 毕业的人一起出差，到外地人们不认 ，总 觉得清华毕业的才好。其实，新闻传媒类 的专业，在改革开放之初，只有人民大学 有，至于北影、传媒大学等等，那是后来 才出现的，当初我国在这类专业上也没 凸显 自我价值 有基础。但是当时人们总认为这专业是 清华的最好，其实恰恰清华很晚才开设 北京报道 ／本刊记者 王铁军 2010 中国远程教育 ·资讯 髓 ■● 思想者说 Thie fsSa~ng 这个专业。这里面有信息不对称的缘故， 但是现实很令人失望。 相对普通高校来说，“非正规”教育的 “体 也有人们太认虚名的原因。 也许是这些年 ，国家强调市场和效 制内”色彩肯定要弱得多。 在许多国家，不必上大学，国家 自有 益强调得太过，把很多不该经济化的问 其实，很多东西本没有体制内外之 专门的水平考试 ，考过了就可以获得国 题都经济化了。 分，是我们 自己把它 “体制”了。 家承认、社会通用的学历文凭。而在我 国，这么做很难。 记者：上世纪90年代中期 以前，经济 记者：在封建社会，体制更严，但官 对于电大，在最早的时期国家与个 化市场化的现象还没有这么严重 ，但 当 学私学并无体制 内外之分，相对 体“制 人其实都没有投人大量的成本，这个新 时，电大、成教好像也同样处在边缘。 内”的官学来说，私学的成就和影响力反 生事物反而很受欢迎，很成功。但是后 程方平：那时好歹这些 “非正规”的 而更高，与如今正相反。为什么会出现这 来，不管什么教育，国家都倾向于通过 教育形式还有些社会声誉在外，电大成 种截然相反的现象呢? 常规渠道进行，甚至后来在社会上形成 教在人们的印象中还不那么冷僻，但近 程方平：很大的原因是由于行政化。 了一种偏执，对非常规渠道产生了歧视。 些年来好像都无声无息了，大媒体很少 相 比过去，如今行政化对各个领域的渗 其实，直到现在，我国每年通过网络和 关注它们。在现在的社会观念中，有个校 透越来越严重，越来越强势，非正统、非 其它传媒手段读高校课程的成人教育