让思维之花尽情绽放——思想政治课教学中学生创新思维能力培养的几点尝试.pdfVIP

| 攀 | 碴|g绮| — — 思想政治课教学中学生创新思维能力培养的几点尝试 口 荆红良 创新，是一个民族进步的灵魂 ，是国家兴旺 例如，教学 “民主选举”一课 ，由于高一学生 发达的不竭动力。创新思维能力培养是新课程 还未满 18周岁，没有参加人大代表选举的亲身 改革的需要，是全面推进素质教育的突破 口。那 体验，因此不可能真正了解民主选举几种方式 么如何在思想政治课教学中培养学生的创新意 的优点和局限性，对知识的理解也只能停留在 识和创新思维能力，让学生的创新思维之花在 揣“测”和 “被告知”的层面上。为此，我先组织了 思想政治课堂绽放呢? 一 次探究活动—— “班级管委会选举”，提出几 一 、 让创新思维之花在和谐氛围中尽情绽 种选举的方案，再让学生选择 自己喜欢的方案 放 并说明理由。 德国著名教育专家第斯多惠曾经说过：“教 这样 ，不仅发挥了学生的创造性思维，更吸 学的艺术不在于传授 的本领 ，而在于激励、唤 引着学生走向更广阔、纵深的探索领域。这也更 醒、鼓舞。”教学是师生的双边活动，只有师生关 激发了他们学习政治的兴趣，点燃了创新思维 系融洽，双方配合得好 ，才能取得 良好的效果。 的火花。 因此，在政治课上，教师要精心创设各种教学情 二、让创新思维之花在探究活动中尽情绽 境，将学生置于一定的情感中，激发学生的学习 放 动机和好奇心，调动学生求知欲望，才能发展学 《思想政治课程标准》指出：探“究既是政治 生的创造思维，培养发现精神。 学习的目标，又是政治学习的方式。亲身经历以 例如，在学习 传“统文化的继承”一课时，如 探究为主的学习活动是学生学习政治的主要途 果只是让学生讨论传统文化的作用，势必枯燥 径 。”学生在探究过程中会不断满足 自己的好奇 乏味，抑制学生的学习兴趣 。而通过猜灯谜、书 心和求知欲 ，可以从中获得巨大的兴奋感和 自 法表演、演奏乐器等学生比较喜欢的方式，就能 信心，并焕发出内在的生命活力。 创设一个轻松和谐的探究环境，使孩子在愉快 例如，在 “多彩的消费”一课的活动中，可让 的自主活动中感受传统文化的博大精深。 学生通过问卷调查、访谈，探究 “怎样进行合理 新课程思想政治课教学中，我们还应以情 而科学的消费?”通过 “花明天的钱，圆今天的 动人，使课堂充满人情味。因为我们教育的对象 梦——贷款消费”、花“今天的钱不贷款消费”等 不仅是充满智慧和力量的人，更是有着丰富情 活动，对消费现象及其类型的观察、比较，获取 感的人。给学生多一份尊重、多一份关爱、多一 感性的认识，得到问题的答案 ，从 中探究出 份允许，相信他们通过 自己的努力，都能获得成 “我们仍然应该勤俭节约、艰苦奋斗，合理而 功。教师要将亲切、信任的情感信息传递给学 科学地消费”。学生通过进一步的实践，发现 生。在探讨问题时，要允许学生有思考的时间和 消费和投资的大小和方向，能拉动经济增长， 空间。当学生课堂上出错时，要给以宽容和理 这些都与我们的生活息息相关。学生在亲身经 解。只有这样，才能使学生在心理放松的情况下