遗传学解题中的六类技能.pdfVIP

· 62· 科学教育ScienceEducation 2010年第3期(第16卷) 遗传学解题 中的六类技能 王培先 李 力 (陕西师范大学生命科学学院 西安 710062) 在平时的教学中有很多学生提到，在学习 《遗传和 比喻。就像用一个人的特征来判断 “是否此人?”。比 进化》这一模块时，许多题 目让他们感到杂乱和头疼。 如说伴X隐性遗传的特征是 “女患者的父亲必患病”， 而有关遗传的题 目又在高考中占了相当的比例 (在历 我的特征是个子矮；如果有人在菜市场见了一个矮个 年的生物卷中占到30％以上)。遗传学内容多、理论性 子的人 ，那个人可能就是我，也可能不是；但如果那个 强 ，出题的形式也多种多样，材料的涉及范围广 (可涉 人个子很高就一定不是我。(如下所示) 及农业育种、人类遗传病、传染病、医学工程等时事热 r个子高(不符我的特征)一一定不是我 ． 点问题)，因此，我也感受到同学们真正面临的烦恼，所 … 个【子矮(有我的特征)一可能是我 以自己多花了些时间把常见的题型和学生易犯的错误 女患者的父亲不患病 (不符 x 作一下归纳。 隐的特征)一一定不是 X隐 倘若我们把一些综合的题型进行拆分，把一些变 女患者的父亲患病 (有伴x 相考察的题型作一逆推 ，就会发现大部分的题 目都是 隐的特征)一可能是x隐 让我们做以下的几件事： 此外 ，题 目中的一下信息也可作为判断的辅助信 1 判断某一个遗传病 (或性状)的遗传类型 息：某性状在代代之间连续，则该性状很可能是显性 ； 遗传类型，即控制这个性状的基因位于常染色体 某性状无性别差异，则很可能属常染色体遗传；若男多 还是性染色体 (伴性遗传)，是显性的基因还是隐性基 于女，则很可能为伴X隐性遗传；若女多于男，则很可 因。可见遗传类型就包括常显、常隐、X显、x隐、伴Y 能是伴x显性遗传。 遗传这5种类型。 。 2 基因型的推导 问题中可利用的判断依据可能是系谱图、文字叙 许多问题中我们都需要推导一些个体或配子的基 述的遗传关系、某性状在遗传中的数量表现等。相应 因型，尤其是在遗传几率计算的时候。推导时可以利 地在各类辅导书中有好多能帮助判断的 “典型图谱”、 用的依据主要有：研究对象 自身的表现型及其双亲子 口诀等，学生学着就会渐感复杂。我想 ，在这么多的方 女的表现型。 法中，最有效的莫过于在遗传推理的基础上和学生总 如果该对象为隐性个体，因为隐性个体全为纯合 结出各遗传类型的特点，然后选取其 中对个体来说必 个体则可直接写出基因型；为显性则可写出部分基因 然的规律作为判断的依据。这样，学生在解决问题时 型。(此 即很多辅导书上提到过 的 “隐性纯合 突破 就会有确定的 “着眼点”，还对各类遗传的群体性特征 法”)。再根据研究对象的双亲或子女的表现型可以续 也有了解，主次得当，学生在面对问题时思路的杂乱感