《中教法》课程“模块式”教学模式的探索与实践.pdfVIP

2010／06总第281期 圣盆霞擘 CHENGRENJIAoYU 文章编号 ：1001—8794(2010)06—0060—02 谢 芳 (新余高等专科学院 数学与信秘科学系，江西 新余 338031) 摘 要：从探讨 《中教法》课程 内容、教学方法改革的理论出发，围绕新课标的需要 ，课题组在 《中教法》课程的教学改 革中推出了 “新课标解读模块 +解题研究模块 +理论模块 +实践活动模块 +论文写作模块”五位一体的 “模块式”教 学模式，形成了结构优化的教学能力培养系统，并建立了相应的评价模式。 关键词：新课标；模块 ；教学模式；评价模式 中图分类号：G652 文献标识码 ：A 新一轮基础教育数学课程改革正式进入实施阶 学的方式方法引入到 《中教法》课程教学中，让学生 段，新课程实施对教师的综合素质和教学方法提出 增加对新课程的实践体验。 了更高的要求。新课程要求教师要更新观念 ，更新知 二、新课标下 《中教法》课程 “模块式”教学模式 识，改革教与学的方式方法，具有教育科学的研究能 的改革实践 力。而 《中教法》作为研究 “教法 ”的课程 ，其课程理 围绕新课标的需要，本课题组在 《中教法》课程 蓬 念、教学内容和教学方法却很落后，大部分的 《中教 教学改革 中推出了 “新课标解读模块 +解题研究模 蘑 法》课程教材的内容仍然脱离中学数学教学的实际， 块 +理论模块 +实践活动模块 +论文写作模块”五 一 对新课标缺乏研究，教学中仍然沿袭和使用着最传 位一体的 “模块式”教学模式，形成一个结构优化的 一 统的教学模式，忽视理论的具体应用，忽视教学能力 教学能力培养系统。 ■ 的培养，与新课程的理念背道而驰。所以，高师 《中教 1．以专题研究学习讨论为主要形式，围绕问题 _ 法》课程在培养高师生适应当前基础教育改革需要 展 开讨论研 究 - 方面必须有相应的改革。 在 《中教法》课程开设的前一个假期，要求学生 论依 、新课标下高师数学 《中教法》课程改革的理 利用假期到中、小学去见习、观摩新课程的教学，同 时对新课程实施 的情况做调查，了解新课程对教师 ■ 1．《中教法》课程 内容改革的理论依据 的要求和实施中面临的困难。通过调查可以让学生 - 《中教法》课程是--I1实践性很强的课程，它与 看到新课标实施 的一些现状，增强了学生的使命感 - 中学数学教学的实际紧密相连。依据建构主义的学 和责任感。 ● 习原理，学生对课程内容的理解必须通过参与教学 讲义将 “新课标解读 ”模块的内容设置成三部 l 实践活动而发生，课程的内容必须围绕着中学数学 分：(1)数学新课程改革的背景与教师职前专业发展； 教学实际。我们通过调查发现，《中教法》课程教学很 (2)《全 日制义务教育数学课程标准》解读；3)《普通高 不尽人意，首先是没有一本适合本地中学数学教学 中数学新课程标准》解读。课内学时为 l6节，由老师 实际的实用教材 ，因此 ，2007年起课题组开始编写 先解读新课程改革的背景、课程理念、课程 目标、课程 《中教法》讲义，将课程内容设置为 新“课标解读”、 内容结构，再到中学见习体验 ，将新课标的学习延伸 解“题研究”、理“论篇”、“实践篇”、“论文写作”五个 到课外，在课外开展新课标的专题研究学习辅导，要 模块，五个模块既独立又连贯组成一个整体，强调教 求每个学生选择 自己熟悉的课程内容作具体解读 ，对 学 内容的实用性，为中学数学新课程的改革实验解 学习中问题展开课堂讨论 。该模块的教学结束时，我 决一些实际问题，我们边编写边实验边修改，将讲义 对学生的教育观、数学观以及他们对专业成长规划做 作为校本教材在校内展开改革实验。 了