【精品课件】教育科研课题方案的设计.ppt

教育科研课题方案的设计 柳州市教科所 李红文 2008.11.7. 一、课题设计的基本思路 1．为什么要研究？ 即课题研究的目的、 意义。 2．准备研究什么？ 即课题研究的主要内容。 3．怎样完成课题研究？ 即课题研究过程的设计。 综上所述： 课题设计要十分关注研究题目、研究目 标和研究内容三者内在的联系：即课题的 题目用一句话表述，研究目标用一段话 （几句话）对题目 进行解读，研究内容用 几段话对研究 目标进行解读。 例：《新形势下学困生潜力开发实验研究》 《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》 《化解“学困”的课堂教学策略及其有效性研究》 《新课改背景下我校学科诱思探究式教与学的实验研究》 《利用网络平台提高备课组活动实效性的研究》 《以先学后教为主，通过生生互动、师生互动等形式展示交流预习学习成果进一步达成预设目标教学教学策略的研究 》 《新课改背景下农村中小学课堂教学的实验研究》 总的设计思路应该是： 研究目标的确定→ 研究内容的分解→ 预期研究结果的设想→ 预期研究过程（步骤）的安排→ 围绕研究过程采取的研究方法的决定。 《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》 （一）本课题的研究目标 1．以课时三维目标设计和编制为核心，初步建立各学科课时三维目标体系；以三维目标有效实施为重点，真正解决知识课堂教学效率问题，改善师生课堂教学行为，进而大面积提高教学质量。 2．完善教学设计，构建高质量、多形式、以目标为导向的课堂教学基本模式和单元教学模式。 3．扎根课堂，建立课堂教学控制系统，观察、研究和改进常态课堂教学下师生课堂教学行为。初步建立符合新课改理念的课堂教学评价体系。 4．从整体上提高不同层次教师的教学水平、理论水平和学生的综合素质。 《新形势下多渠道提升学困生的自信力的实践和研究》 （二）研究内容 主要从三个方面进行： ⒈从心理层面上探索提升学困生自信心的方法。 ⒉从班级管理方面寻找提升学困生自信心的途径。 ⒊从学科课堂教学方式中进行改革，从而提升学困生自信心 《新形势下多渠道提升学困生的自信力的实践和研究》 （四）本课题研究的主要成果形式 ⒈经验总结专辑 ⒉个案研究论文 ⒊课题研究报告 《新形势下多渠道提升学困生的自信力的实践和研究》 （三）实施步骤 准备阶段：建立课题组，调查研究，学习理论，讨论制定实施方案，组织课题论证，申报区级课题立项。 研究实施阶段：实施课题研究计划，各子课题由点展开，积累研究过程资料，再推广到面上。 总结论证阶段：全面总结， 拿出成果，鉴定验收。 《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》  （二）研究方法 本课题研究以实验法、行动研究法为主，积极探索课堂教学模式下的科学教学设计和课堂教学模式操作过程、策略、原则，确立有效课堂教学的目标及评价体系。同时在研究中还辅之以教育调查法、观察法、文献资料法、经验总结法、案例研究法，确保本课题得以高效的实施。 二、课题方案设计的基本结构 包括如下十个基本要素： 1、课题名称（课题的界定与表述） 2、研究的目的与意义 3、研究假设（变量及其操作定义的具体界定） 4、研究目标及内容 5、研究对象和研究变量 6、研究方法与设计 7、研究步骤与进度 8、课题组织 （研究队伍） 9、成果形式 10、文献综述 1．课题的界定与表述 任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。有的学者曾建议，在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法三要素。 2．研究的目的、意义 研究的目的、意义，回答为什么要进行这一研究，它有什么价值，它产生的背景是什么等问题。其目的是使人们（包括研究者本身）认识进行该研究的必要性。 分三个层次来阐述： （1）研究的意义（包括理论意义和实 践意义） （2）研究的现状 （3）本研究可能做出的贡献 案例 课题《中学合作学习策略实验研究》 实践意义： 由于多年来的教育价值的取向是竞争而不是合作，在过多强调长学竞争的氛围内，学生养成了一种被扭曲的竞争意识，缺乏合作意识，缺乏与别人相处和交往的技能。在独生子女越来越多的今天，情况会变得十分严重。引入合作学习观念，目的在于使它与竞争观念、个人独立工作观念发挥协调作用，意义十分重大，是对传统教育的一次革命。 理论意义： 教学论认为，权威结构是影响课堂教学质量的三要素之一