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Copyright@南京大学商学院 杨忠 2011年9月3日 介绍的主要内容 培养目标 学科概况 特色与举措 激励机制 遴选流程 培养目标 学科概况 特色与举措① ◆增加课外辅导课 ◆全面开放研究生课程 ◆知名学者开设高年级研讨课程 ◆通过以田刚院士为所长的南大数学研究所以及杰出校友构建一个学术交流、师资交流和学生访学的国际化大平台 ◆建立优秀教学团队 ◆配备高水平 的学术导师 特色与举措② 特色与举措③ 知 名 学 者 讲 堂 特色与举措④ 激励机制 遴选流程② 结 语 谢 谢 ！ 南京大学数学学科 拔尖学生培养方案简介 NANJING UNIVERSITY 构筑绿色通道，选拔和吸引优秀学生 培养国际一流数学未来领军人物和拔尖人才 为数学研究和教育事业提供一流后备人才 国家一级重点学科 国家理科人才培养基地 一级学科博士学位授予权 数学博士后流动站 数学与应用数学：部特色专业建设点、省品牌专业 信息与计算科学专业：江苏省特色专业建设点 教 师 68 人 教授25名 副教授29名 博导20名 长江特聘教授3名 讲座教授1名 杰青获得者5名 新世纪优秀人才4名 讨 论 班 分析、代数、几何讨论班；应用数学 初级讨论班: 讨论班。由本系教师指导学生读一些 与其知识水平相当的文献，为今后的 科研做准备（一、二年级） 中级讨论班：在导师指导下参与相关领域讨论班 （三年级) 高级讨论班：直接参加导师的研究生讨论班(四年级) 强调知识性、趣味性以及问题的背景， 学术讲座： 使学生开拓视野、提高兴趣、增加动力 （一、二年级) 专题讲座 ：某一领域的专门讲座。扩大学生知识面， (系列报告) 使其对所学知识能够更好地融会贯通 （三、四年级) 前沿课题导论、 使学生了解动态、明确目标、 主流方向介绍： 选准研究方向 （三、四年级) 使学生掌握解决问题的方法、工具， 经典问题剖析：提高分析和解决问题的能力 （三、四年级) 升他们的综合素质。 对学生的全面引导，不断提 体化管理机制的作用，加强 充分发挥已有的教学学工一 加强对学生独立生活、社会交往和表达等能力的培养。 引导学生学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。 建立长期心理档案，主动开展心理辅导，促使学生正确面对压力、合理化解压力。 教学学工每周至少交流一次拔尖班学生的学习生活情况。 每两周至少向系党政联席会汇报一次拔尖班学生的学习生活情况。 提供到国外一流高校或著名科研机构交流的机会 建立合理的竞争激励机制 建立合理的教师考评机制与教师荣誉激励制度 建立学生学术交流、思想交流的多元平台 建立灵活的学生评估机制，使拔尖人才尽快脱颖而出 Your site here 面试 由六位老师组成 两位老师负责 基本知识测试 两位老师负责 创新能力测试 两位老师负责 综合素质测试 遴选出10名学生进入拔尖计划 遴选流程 ① 笔试： 报名者参加两小时的闭卷考试。 成绩前15名学生获得面试资格。 一年级： 通过二次招生遴选10人 + 提前录取20人，组成数学学科拔尖班一年级班。 二年级：前20名且学分绩≧4.1+ 数学系其他学生中遴选10人组成数学学科拔尖班二年级班。 四年级：进一步优化拔尖创新人才候选人队伍。 四年级末： 评选出10人获得: 拔尖创新人才奖 三年级：前20名且学分绩≧4.1+ 数学系其他学生中遴选10人组成数学学科拔尖班三年级班。 核心成绩+综合测评 核心成绩 综合测评 核心成绩+综合测评 * *