小学数学173班班级简报（第10期）.pptVIP

别给孩子“定位” 这个学期，我带的是一年级的孩子。 在刚开学不久的一节语文课上，我让孩子们写课堂作业。大部分孩子低头认真地写着。我发现一个小男孩不写，在做小动作。于是，我走到他前面，对他说“你怎么不写呢？”他把头一扭，歪着脑袋对我说“我就是慢腾腾。在幼儿园，老师说我慢腾腾。在家里，妈妈说慢腾腾。我就是慢腾腾。”听了他的话，我的心头不觉得为之一振。一年级的孩子，自己已经有了“定位”。我的心中不由得为给他“定位”的老师和家长感到痛心。别给孩子“定位”。 教师和家长的每一句话，都对一个孩子起着重要的作用。此时我想起一句话：“教师的作用太重要了，你走对了一步，就会把孩子送上天堂；走错了一步，就可能把人送入地狱”。 别给孩子“定位”。同样一句话，我们可以转换一种说话的方式，用激励和赞扬的语气或者是一种期待的语气来表达，那效果可大不一样。 于是，我告诉孩子：“你不是慢腾腾。只要你抓紧时间写，同样会写得很快”。听了我的话，那个小男孩开始动笔写了。 我很欣慰。 别给孩子“定位”。孩子们有很大的可塑性，多一些鼓励，多一些赞扬，他们都会朝着积极的方向去努力。相信他们都是很棒的！ 有趣的数学课堂 不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥，学习起来兴致不高。那么怎样解决这一问题呢？我想，既然数学是如此的严肃，最好尽量把数学课弄得有点趣味化。因