《an en in un uuml;n》教学设计.docVIP

《an en in un ün》教学设计 田 娜 第一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月 二、听故事，激发兴趣。 1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。 2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板书a o e I u ü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”（补充板书，an）接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。” （补充板书，en）这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。” （补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。” （补充板书，in） 这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 3、引入新知：这就是咱们今天要学习的an en in un ün, 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。 三、回忆故事，准确认读 1、学习“an”的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片） （2）学生答：“安门”，师板书：an （3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （6）拼读b-an-bān（班） 2、学习“en”的发音。 师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片） （2）（指名答）师相机板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？ （5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 （6）拼音r-en-rén（人） 3、学习“in”的发音。 （1）师：故事中谁是负责引路的？ （2）（指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：in （3）学生齐读找感觉。 （4）认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。 5、认识整体读音节yin。 （1）电脑出示yin. （2）会读的一起读。 （3）指名读“音”。 四、复习巩固，正确书写： 拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！ 1、学习an的写法： （1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。 （2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。 （3）生描红，练写。 2、学习en的写法。 3、学习in的写法。 五、复习总结。 今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是an en in,剩下un和ün我们下节课再来学习。 六、实践作业，巩固提高。 回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。