点、线、面说课稿.docVIP

第三届技能节说课比赛 《机械制图》说课稿： １、点的投影 ２、直线的投影 ３、平面的投影 说课者：机电组　苏理想 二０一三年五月二十七日 《点的投影》说课稿 一、说教材 《点的投影》是选自王幼龙主编，高教社出版的《机械制图》教材，第三章第3节的内容。课文主要内容是将点放在三投影面体系中，采用正投影的方法进行分析。在第三章中，它是既对投影法的延伸，也为直线的投影知识作铺垫、打基础。因此，本节从三个方面制定教学目标，具体是： （1）知识目标：熟悉点的投影，理解用坐标表达点和点的投影，掌握点的投影规律。 　　（2）能力目标：会根据投影判断空间点的位置，培养学生观察能力、空间想象能力和形象思维能力。 （3）思想目标：培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 教学重点：灵活运用点的投影规律来解决实际问题。 教学难点：点的投影规律。 课时安排:2课时。 教学器材：多媒体课件、 模具、挂图、圆规、三角板。 二、说教法 这次课我以直观教学法为主，结合启发诱导法、类比讨论法和讲练结合法。让学生通过读图、作图的实践活动，让学生独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。 直观教学法：采用了多媒体课件和模型演示的方式，一方面使空间点的这一形象在学生的大脑中定格，另一方面将听觉与视觉相结合，让学生高效获取知识。 启发诱导法：在讲课过程中恰当地设置问题，引导学生思考和分析问题，目的是发挥学生的主观能动性，帮助学生主动学习。 类比讨论法：使学生通过比较而知异同，可以加深学生对知识点的领悟。 讲练结合法：以讲带练，训练学生的读图、作图能力。 三、说学法 我们面对的教学对象是机电专业初中起点的学生，学生的基本素质较差，空间想象能力和形象思维能力较弱，但学习机械制图的兴趣很浓厚。根据学生的心理、知识能力状况，我对学生采取“观察——分析——讨论——归纳——训练”的学习模式。这样做符合由浅如深，循序渐进的教学规律，也能做到理论联系实践。 四、说教学过程 设计思路：在通读教材、大纲的基础上，围绕教学内容设计、开展一系列活动，让学生在教师的引导下以“自主、合作”的方式探究问题。设计意图：通过复习旧知识，设计出与新有关的问题，为学习新课埋下伏笔，激发学生探究的。设计意图：以“点在三投影面体系中的投影”为出发点，引导学生从四个不同的角度观察、分析，得出结论，有利于学生系统认识问题。设计意图：运用已有知识解决预先设计的问题，并从中启发，获得新知。这样既能加强对原有知识的理解和运用，同时也为获得新知扫除思维上的障碍。??设计意图：通过课堂的讲练结合，及时运用知识解决实际问题，深化学生对知识的理解。设计意图：通过学生交流小结、师生共同评价使学生对所学知识有一个完整的认识，能及时发现存在的疑问，并得以纠正。课外作业能让学生及时复习、避免遗忘、强化。 板书内容分两部分阐述： 1、主板书用概括性的语言或图示来展示本节教材的重、难点。 2、副板书是对主板书的讲解和提示。同时，用来给学生练习。 《直线的投影》说课稿 一、说教材 《直线的投影》是选自王幼龙主编，高教版社出版的《机械制图》教材，第三章第4节的内容。课文主要内容是将直线放在三投影面体系中，正投影法进行分析。在第三章中，它既是对点的投影的延伸，也为平面的投影知识作铺垫、打下基础。因此，本节的教学目标是： （1）知识目标：熟悉直线的投影，理解用坐标表达直线和直线的投影，掌握直线的投影规律。 　　（2）能力目标：会根据直线的投影判断直线的空间特征，培养学生观察能力、空间想象能力和形象思维能力。 （3）思想目标：培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 教学重点是：灵活运用直线的投影规律来解决实际问题。 教学难点是：直线的投影特性。 教学课时:2课时。 教学器材：多媒体课件、 模具、挂图、圆规、三角板。 二、说教法 这次课我以直观教学法为主，结合启发诱导法、类比讨论法和讲练结合法。让学生通过读图、作图的实践活动，促使学生独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。 直观教学法：采用了多媒体课件和模型演示的方式，一方面使空间直线的这一形象在学生的大脑中定格，另一方面将听觉与视觉相结合，让学生高效获取知识。 启发诱导法：在讲课过程中恰当地设置疑问，引导学生分析和思考问题，目的是发挥学生的主观能动性，帮助学生主动学习。 类比讨论法：使学生通过比较而知异同，可以加深学生对知识点的领悟。 讲练结合法：以讲带练，训练学生的读图、作图能力。 三、说学法 我们面对的教学对象是机电专业初中起点学生，学生的基本素质较差，空间想象能力和形象思维能力较弱。但学习机械制图的兴趣很浓厚。根据学生的心理、知识能力状况，我对学生采用“观察——分析——讨论——归纳——训练”的学习模式。这样做符合由浅如深，循序渐进的教学规律，也能做到理论