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小学英语中玩具购物的情景教学设计 迅雷搜搜 主题是 Shopping（购物）。围绕购物这个主题，我们要考虑使用哪些语言，同时考虑设置什么样的情景，购物自然要把情景设置在商店里面，人物主要指的是售货员和顾客，他们通过卖和买之间的语言和行动的互动，最后实现购物的目的。 为了把目标落到具体行动上，我们就不能仅仅笼统地讲：“能够使用所学语言购物”，而应当把 Shopping 的主要行动分解为： (1) 询问或提出购物的需求； ● Can I help you? ● I want to buy a shirt. (2) 了解或提供商品的信息； ● What about this one? ● Its nice, but its too big. (3) 选择商品 ● Can I have a look at that one? ● Yes, here you are. This is a new type. (4) 询问或提供价格 ● How much is it? ● Its 98 yuan. (5) 成交 ● OK, Ill take it. Heres the money. ● Thank you. Heres the change. (6) 结束购物行动 ● Thank you very much. ● Youre welcome. Goodbye. ● Goodbye! 强调一下对常规媒体的有效设计问题。事实上，教学系统化设计（其中包括过程评价设计）也应当系统地处理常规媒体（板书、简笔画、挂图、卡片等）的系统利用问题。 小组活动方式的采用，扩大了操练面，提高了学生的自信心，培养了学生相互合作的能力。教学准备： 1、课前在教室四周贴上水果图片，将全班分成若干小组。 2、超市小货架、营业员证、单词和句型卡片、喇叭、若干水果等。1.Touch and guess 1). T: Boys and girls, let’s play a game “touch and guess”. Look, here’s a big bag. Who can come here and touch? (一生上前来摸一下) T: What’s this? S: It’s an apple. T：Yes, it’s an apple. T: Go on . (S继续摸) T：What’s this? S: It’s an apple, too. T: They’re apples. T: (出示卡片)They’re …. Ss: Read together. （设计意图：从触摸游戏入手，引出句型They’re …，可激起学生的好奇心和积极参与的欲望，同时将学生的注意力集中到水果复数上，同时达到句型what are these?早渗透、勤反复的目的。） 2. T：What are these? （出示单词图片） Ss: They’re…. (apples、oranges、pears、bananas、peaches) a.T: They’re grapes. (read and spell) Grapes, grapes. I’d like some grapes.(say the chant group by group) b.T：What are these? （拿着实物问学生） S: They’re grapes. (学生进行连锁操练) c.T: 出示句型卡片：What are these? （整体认读整个句子，并拼读单词these） 3.Ask and answer（利用学生所带水果进行操练） S1: Hello, S2, what are these? S2:They’re …. S3: Hello, S4, what are these? S4: They’re ….（……） (设计意图：用学生自带水果操练句型What are these? They’re…可联系学生生活实际，提高学生操练的积极性，同时，单词和句型的结合，可达到实际运用的目的）。 4.T: (手指教室墙上的水果图片)What are those? Ss: They’re…（引导学生正确回答）。 1)T: （出示句型卡片）What are those? Ss: 读句子，并拼读单词those。 2)Pair work and check: What are those? They’re …. 5.T: Now, let’s play. Stand up and follow me. 1）T:This, that, these, those.(边说边做动作) Ss: …… 2）T：Now, listen and