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篁湾小学教研公开课教案表 授课班级： 四（2） 授课老师： 李少宝 授课时间： 2010 年4 月 13 日 课 题 谁先走（判断规则的公平性，设计公平的规则） 课 型 讲授新课 教 学 目 标 （1）使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。（2）能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。（3）通过小组合作等，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。 教 学 重 点 会分析判断游戏的公平性，体验事件发生的等可能性。 教 学 难 点 能根据游戏设计公平的游戏规则。 教 具 准 备 小黑板、转盘 教 学 过 程 一、???? 创设情境，提出问题： 师：同学们，你们课间喜欢做哪些游戏？ 生：打口袋、下棋…… 师：小明、小华也喜欢做游戏，看他们正准备开始。 二、师生共同探究： （大屏幕显示） 师：可是谁先走呢？你遇到了这样的问题会怎么办？ 生：猜拳、抛硬币、猜单双数…… 师：大家的办法可真多。淘气和笑笑也来帮忙想办法了，我们来看一看。谁来读读笑笑的办法。（大屏幕显示） 生：读笑笑的办法。 师：这个方法公平吗？（生猜测） 师：到底大家的猜测对不对呢？下面我们按照笑笑的办法亲自试一试。 活动一： 同桌互相抛色子10次，并做好记录。（讲清要求） 师：下面同桌两人合作，每人各抛5次，同时做好记录，然后派一个代表将统计结果告诉小组长。要求：活动必须做到快、静、齐，能不能做到？开始。 掷 色 子 试 验 记 录 表 ? 第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 第 五 次 第 六 次 第 七 次 第 八 次 第 九 次 第 十 次 合 ? 计 点数大于3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 点数小于3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动二： 将你抛色子的结果汇报给你的小组长。组长做好小组统计。? 师：现在把你的结果告诉小组长，小组长做好记录。 小 组 试 验 数 据 统 计 表 ? 点数大于3的次数 点数小于3的次数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合???????? 计 ? ? ?活动三： 各组组长将统计的结果汇报给老师。 师：现在我们一起进行全班统计。 各 小 组 掷 色 子 统 计 表 点数大于3的次数 点数小于3的次数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合计（???? ）次 合计（???? ）次 师：现场统计并组织学生计算出结果。 师；同学们观察试验结果，你发现了什么？ 师：哪位同学来告诉大家，你发现了什么？ （生1：点数大于3和点数小于3的可能性不同； 生2：点数大于3的可能性多，点数小于3的可能性少； 生3：点数大于3的有三种可能，点数小于3的只有两种可能。） 师：对呀。因为点数大于3的有4、5、6三种可能，而点数小于3的只有1和2两种可能，所以这个方法是不公平） 师：那么，你认为什么情况下才是公平的？ 生：（可能性相等的情况下才是公平的） 师小结：对了，可能性不相等就不能做到公平。要做到公平，必须充分考虑各种可能出现的结果，保证双方的可能性相等。 （板书：可能性相等——游戏公平 可能性不相等——游戏不公平） 6、师：通过刚才的分析，我们发现笑笑提出的方法可能性不相等，是不公平的。你能帮助笑笑修改一下方法，使它对双方公平吗？ 先自己想想该如何修改，再进行小组交流。 （生小组交流） 7、师：哪位同学来说说你们是如何修改的。 生1：单数……先行，双数……先行）（师1：你认为他们组修改的方法公平吗？为什么？） 生2：1～3……先行，4～6……先行（师2………） 生3：小于3……先行，大于4的……先行（师3………） 生4：红字……先行，蓝字……先行（师4………） 8、师（指着板书）小结：通过刚才的分析，我们知道要保证游戏活动规则的公平性，必须充分考虑各种可能出现的结果，做到结果的可能性相同。 师：再看看淘气的方法是否公平。 生：猜测，陈述理由。 ?三、应用所学、拓展应用 1、师：同学们学习得真棒，可老师还是想考考你们，有没有信心？ 生：有。 师：那让我们一起进入第一个游戏。 师：老师的游戏需要八个人，请每组派出一个代表。谁能说说你们组想怎么选？ 生：说说怎么推选。 师：下面游戏正式开始，准备好了吗？ 生：好了。 师：屏幕上有八个数，其中有4个数后面是胜利，而另4个数则是失败，过关的同学可以得到老师的奖励，而失败的同学只能说抱歉了。 师：谁能说说老师的规则公平吗？为什么？ 生：过关的可能性有4次，失败的可能性也是4次，可能性相等，公平。 师：那游戏正式开始。请每组代表在纸上选出你所选的数字。 师：请举牌，我们一起来看一下哪组同学胜利了。 师：恭喜胜利的小组，漂亮的粘贴送给你们。 2、师