《 Lesson 13》周芳瑜.docVIP

《快乐英语》第一册 Lesson 13 教案 营口市鲅鱼圈区神井子小学 周芳瑜 一、教学背景 一年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。根据一年级小学生的身心发展特点，在教学设计时我根据所教班级的实际情况，有效地制定教学方案，从而实施课堂教学。不断创造性地设计各种教学环节，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注意教法的灵活性与多样性，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语运用能力。 二、教学课题 Fun With English Book1 Lesson 13 Part 1 三、教学分析 （一）教材内容 本课教学内容注重情境会话，所选的单词句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。 本课教材的教学内容分为会话、重点词汇和句型、趣味活动四部分。趣味活动部分包括任务型语言活动、趣味游戏、歌曲、童谣等多种听说训练形式。 （二）教学形式 在教学形式上则采用交际法，全身反映法教学，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让学生在听听说说、唱唱玩玩，认认读读中打下比较好的语音、语调基础，养成良好的学习习惯和语言能力。充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。 （三）教材特点 1.突出兴趣培养。 2.便于教师把握。 3.强调语言运用。 4.注重灵活拓展。 5.渗透文化意识。 6.贯穿评价机制。 四、教学目标 1.学会并运用“Are you …?Yes, I am. No , I’m not. Oh, sorry.”句型。 2.听懂，会说，认读数字one, two, three. 并正确反映数字游戏。 3.听懂，正确反应各种游戏。 4.鼓励学生大胆开口，得体运用所学语言，培养学习英语的兴趣。 五、教学重点 在生活中学习运用 “Are you …?Yes, I am. No , I’m not.”句型。 六、教学难点 three的发音及正确使用sorry向人致歉。 七、教学用具 录音机 图片 课件 八、教学方法 情境教学法、鼓励法、直接法及课件展示。 九、教学步骤Step 1.Warming- up 　　1.Greetings：（问候）　　T: Hello, boys 　and　 girls!　　 Ss: Hello, Miss　XX!　　T: Glad 　ｔｏ meet you .　　Ss: Glad　 to meet 　you, too.　　T: Let’s　 sing 　a 　song,　ok?　　Ss: Ok.　(设计意图： 培养学生用英语交际的习惯，并且拉近师生距离。) 2.Sing a song 　 《How are you?》 边唱边做动作。 （设计意图：利用网络资源搜索《How are you?》,图文并茂，学唱歌曲，激发学生兴趣，创设英语教学氛围） Step2.New conception一、Word teaching⑴数字宝宝找朋友，用直观教具----- 大屏幕出示数字。 教授 one，one one one.领说几遍，让学生猜单词， （设计意图： 制作幻灯片，展示卡通数字宝宝，根据学生有会说但不认识词的现象，加深学生对单词的认识能力，发挥学生的主动性。） 出示单词卡。领读，分层读，大小声读，男生读女生读等方式反复操练。 教授 two，首先领说几遍，拍桌子，说单词。 （设计意图：使学生在脑中有单词的初步印象） 出示词卡 two运用不同方式读，根据单词卡的不同高度，声音大小随之变化，分组读。 （设计意图： 同样根据学习语言的特点 由听说入手 再到认读，同时运用不同方式进行操练 ，激发学生兴趣，反复感知。）　　教授three three ,th , th, three.领说几遍，根据th 让学生猜单词首字母。　（设计意图： 根据学生感知现象，加深学生对单词的认识能力。） 出示词卡three运用不同方式读，拍单词读。 （2）Play a game, 1.I do ,you say，说单词。给说的快的同学 奖励小花。 2.Let’s chant (设计意图：利用网络资源充实教学内容、增加课堂信息量，加强孩子对数字的认识能力) 二、Sentences teaching 1.教师出示大屏幕，一只rabbit问一只duck:“Are you …… ? ”duck回答：“Yes, I am.和 No, I’m not.”教师再次放慢语速强调他们的发音。学生同桌或小组内互相检查，合作学习。 （设计意图：充分利用网络资源,在课堂上尽可能提供真实的情景。） 2.教师蒙上眼睛，让S 领着走到任意一个