《蝴蝶花》教学设计之三.docVIP

《蝴蝶花》教学设计之三 【教学目标】 知识与能力 1会认本课13个会认生字，会写个字，掌握“?蝴蝶、窗帘、叽叽喳喳 ”等词语的含义。 2正确朗读课文。 3理解课文，养成爱整洁的习惯。 过程与方法 1创设情境，激发情感。 2进行朗读训练分段训练，划出文中的重点词语体会文意，再让学生以自由讨论，交流的方式让学生说一说，自己平时的卫生习惯及对课文的感受，以此感知课文内容。 3本课的生字笔画不多，可采取让学生观察田字格中生字的写法，再做重点示范的方法让学生正确书写。 情感、态度与价值观 养成爱整洁的好习惯。体会娟娟和太阳公笑的含义。…… 5、用生字做扩词练习。 6、做生字找朋友游戏。 多种手段识字，调动学生识字兴趣 扩词练习，丰富学生的词汇 识字游戏，既调动学生参与能力，又在游戏中学到知识，寓教于乐。 读读，想想、说说 课件出示课文，指名读课文1、2自然段，想想： 清晨，娟娟醒了，她都做了什么？ 太阳公公是什么样子的？ 小鸟又在做什么？ 引导学生说说“叽叽喳喳“的意思。 指导朗读1、2自然段。 学习第3、4自然段 导语：小鸟在叽叽喳喳说什么呢？请找出来，大声读一读。 （1）指名回答 （2）课件出示插图，引导看图，理解“草窝窝”的样子。 （3）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？ （4）分角色朗读课文。 娟娟的头发真的是草窝吗？她听了小鸟的话是怎么做的？咱们下节课继续学习课文。 品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。 第二课时 复习导入 教师出示生字卡片，开火车认读。 文中的“草窝窝”指的是什么？ 复习巩固生字 继续学文 出示课文第二部分，齐读第五自然段 想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结） 引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟， 你真漂亮!娟娟，你好可爱啊！……） 4、导读：是啊，当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结回，来到窗前，小鸟们又会说些什么呢？ （1）出示相应句子，指名反馈 （2）分角色朗读这两句话，指导读出小鸟们的高兴情感。 （3）想象：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？ （4）教师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？指名反馈（是娟娟扎有蝴蝶结的头发） （5）小结：是啊，娟娟头上的头发不再是草窝窝，变成了一朵美丽的蝴蝶花了，多美啊。 （6）指导有感情读小鸟的第二次对话。 5、齐读第八自然段， （1）讨论交流：太阳公公为什么笑了？ （2）反馈。（它看到娟娟把头发扎好，是个讲卫生的好孩子） 训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。 分角色朗读，调动学生学习兴趣。 抓住课文重点词句，创设情境，品读课文，理解内容，明白事理。 启发教育 从娟娟这件事中，你们读到了什么？ 小组讨论，自由发言。 班际交流。 想一想：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？ 小结：良好卫生习惯的养成应该从小做起，从自己能做的事自己做来做起。 联系实际，提升认识，养成习惯 指导写字 师在田字格范写，生注意观察生字在田字格中的位置。 说说哪些字容易写错。 指名反馈。 在写字本上书写，师巡视，纠正错误写法。 提醒学生易错的字，便于识记。 及时纠正学生不良的书写习惯，培养正确的写字习惯。 板书设计 22 蝴蝶花 乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结 草窝窝 蝴蝶花 练习设计 1、给字加偏旁，组成新字再组词。 巴——（ ） 青 ——（ ） 吉——（ ） 2、比一比，再组词。 饱（ ） 牙（ ） 乱（ ） 跑（ ） 穿（ ） 扎（ ） 3、连词成句。 （1）一个 真像 娟娟的 草窝窝 头发 （2）蝴蝶结 一朵 娟娟 蝴蝶花 头发上的 真像 （3）听了 连忙 照镜子 娟娟 跑去 —————————————————————————————————— 教学流程图 1 歌曲导入 范读课文 生字词过关 学习第一部分 学习第二部分 启发教育 指导写字