六年级下册数学部分教案.docVIP

第一单元 圆柱和圆锥 课题1 面的旋转 教学内容: 教材第2～： 1： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 揭题，自主探究教材～页 ②圆柱和圆锥的基本特征是什么？ ③圆柱和圆锥的各部分名称是什么？ 1.学生根据要求玩游戏。 →举手回答小结（知识、行为、效果）。小结。～： 1： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 揭题，自主探究教材～页 ②怎样判断两个相关联的量是不是成正比例？ ③正比例在生活中应用在那些地方？ 1.学生思考 ↓ 学生举手举例 3.自学课本，标注重点。 思考、提问题 互动 学 习 互动 学 习 4、学生以小组形式完成 （1）正方形的周长与边长的变化关系。 （2）一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下：请把下表填写完整。 从表中你发现了什么规律？ （3）一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下：把表填写完整。 从表中发现了什么规律？ 5、说说以上两个例子有什么共同的特点。 6、正比例关系： （1）时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。 （2）购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？ 7．通过对本节知识的学习，你还有什么不懂之处？ 4．分组自主探究 （1）小组讨论 ↓ 独立找出关系式 ↓ 小组选代表汇报 （2）小组探究 ↓ 小组选代表汇报 （3）小组探究 ↓ 小组选代表汇报 （4）学生独立完成 → 举手回答 5、小组探究 ↓ 小组选代表汇报 6、学生理解后并熟记 学生举手回答 7.学生提出并解疑 延 展 学 习 8．检测学习效果。 （1）判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。 ①每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 ②一个人的身高和年龄。 ③宽不变，长方形的周长与长 （2）根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是是成正比例，并说明理由。 （3）完成教材P21页上的第3题。 （4）请同学们根据本节知识自编两道题，并解答 9．小结（知识、行为、效果）。小结。： 1： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 、0.74、、1.6、5、-0.8、-1.9 （2）完成教册P41页上的第二题。 （3）请同学们根据本节知识自编两道题，并解答 9．小结（知识、行为、效果）。 8．学生完成 （1）学生思考 ↓ 独立完成并汇报（2）独立完成 ↓ 主动汇报结果 （3）学生自编题 ↓ 同桌交换完成 9．小结，评价。 板书设计： 总复习 数与代数—数的认识 教学反思： 总复习 课题：估算 教学内容: 教材第51-52页。 教学目标： 1： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 ： 1： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 ： ： 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 2、揭题，板书：图形与位置 3、自主探究教材80页。 通过自学你学会了哪些知识？还有什么不懂的问题？预设问题： ①怎样描绘物体所在的方向？ ②怎样根据方向和距离确定物体的位置？ ③用数对怎样来表示物体的位置？ 1. 学生思考 ↓ 举手回答 3.自学课本，标注重点。 思考、提问题 互 动 学 习 4、让学生以小组形式进行探究 （1）一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对打鸣山的位置吗？ （2）教师介绍方法： 第一种方法可以将大鸣山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。如果设打鸣山为（0，0），大本营的位置表示为（4，3），也就是大鸣山向东400米，再向北300米。 第二种方法：可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37°，离大鸣山500米表示大本营 的位置。 学生也可以自己设定原点以确定位置。 5、怎样根据方向和距离确定物体的位置？ 6．通过对本节知识的学习，你还有什么不懂之处？ 4．分组自主探究 （1）小组探究 ↓ 小组选代表汇报（2）学生听教师介绍，并作与自己打方法对比。 5、小组探究 小组选代表汇报 6.学生提出后并相互解疑 延 展 学 习 7．检测学习效果。 （1）完成课本第80页上的第1题练习题。 （2）完成课本第81页上的第2题练习题。 （3）完成课本第81页上的第3题练习题。 （4）请同学们根据本节知识自编两道题，并交换解答 8．小结（知识、行为、效果）。 7．学生完成 （1）学生完成 举手汇报 （2）独立完成 举手汇报 （3）独立思考 举手汇报 （4）学生自编题 ↓ 同桌交换完成 8．小结，评价。 板书设计： 图形与位置 基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。 确定位置：竖排