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一、项目作业的起源 20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容，美国从1998年起在大学、中学、小学开展了“以项目为中心的学习”，近年来，为培养学生终身学习的能力和创新能力，应对知识经济的挑战，“项目学习”开始传入我国。这种新型的学习方式很快被广大师生所接受。 二、项目作业的内涵 项目学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题（即项目）进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在法国叫“研究学习”、在日本叫“综合学习” 。 项目作业就是把项目学习的过程和成果通过书面方式展示的一种形式。 三、项目作业的意义 通过完成项目作业培养学生自主学习的兴趣和能力，包括学会与人合作、自主决策、收集信息、解决问题等技能，从而使学生的个性健全发展。 四、项目作业特点 自主性：把学生真正置于主体地位。 创新性：完成过程和表现方式具有创造性。 实践性：整个过程是学生通过实践完成。 开放性：学习内容、时间和空间的开放。 探究性：研究的问题和手段由学生自主选择。 过程性：实施的过程比结果更重要。 五、项目作业的格式 封面 前言 目录 内容 后记 前言 目录 内容 后记 六、项目作业的选题 首先要考虑学生的兴趣。 其次，要与学生学习、生活和我校实际相结合。 七、其它 项目作业一定要有明确的主题即项目，不然不能称之为项目作业。 项目作业一定要有学生自己的东西，比如研究日记、调查问卷、游记、点评等，不然只能算是资料摘抄。 学生缺乏经验，能力也有限，教师要重视项目作业完成过程的指导。 * * 特色交流之一 项 目 作 业 金坛市华城实验小学 宋建美 项目作业 项目作业的起源 项目作业的内涵 项目作业的意义 项目作业的特点 项目作业的格式 项目作业的选题 封面 *
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