选修3第三单元教学分析.ppt

人教版选修3 一、单元分析 ■ 2、框架 （1）战争背景 第1课：经济大危机等因素影响下各国的选择，一方面欧、亚战争策源地形成；一方面美国民主和平力量得到保存和发展。 第2、3课：一方面法西斯的侵略扩张，一方面局部的反法西斯斗争的展开；一方面西方大国绥靖，助长法西斯侵略，导致集体安全的落空；一方面最富侵略性的法西斯轴心集团形成。 （2）战争经过 第4课：爆发和西线战事：一方面德国的节节胜利；一方面戴高乐、丘吉尔的坚决抵抗。 第5课：扩大：一方面德国突袭苏联、日本挑起太平洋战争；一方面国际反法西斯同盟形成。 第6课：转折：一方面在各大战场法西斯的惨败；一方面人民看到胜利曙光。 第7课：胜利：一方面是盟军的反攻，一方面是法西斯的覆亡。 （3）战争影响 第8课： 这是人类空前的浩劫（人、物、财；大屠杀；破坏文化遗产）； 政治格局、政治版图的变化；战后科技革命 人类从战争中汲取经验、教训，增长了智慧 1、课标内容 （1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争走向全面战争的。 （2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 （3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。 第2课 局部的反法西斯斗争 2、教学要求（指导意见） 第3课 走向世界大战 第5课 第二次世界大战的扩大 第4课 第二次世界大战的全面爆发 第6课 第二次世界大战的转折 第8课 世界反法西斯战争胜利的影响 第7课 第二次世界大战的结束 3、单元目标 知识与能力：了解第二次世界大战爆发的历史背景，战争的基本脉络，进程中重大事件。分析战争进程中重大历史事件的影响，概述反法西斯国家是怎样通向胜利之门的，概括第二次世界大战的影响。 过程与方法：通过创设问题情境，引导学生进行自主合作探究，初步掌握“论从史出”“史论结合”的基本方法，培养历史思维、质疑意识、创新精神。 情感态度价值观：认识法西斯所犯下的罪行，坚定与反人类罪行作斗争的信念；认识西方大国所犯下的过错，坚定对反人类罪行决不姑息的信念；认识人类用智慧赢得的胜利，坚定维护世界和平的信念。 第8课 世界反法西斯战争胜利的影响 ◆寻疑 ■ P77页【历史纵横】 奥斯威新集中营是德国法西斯设与波兰南部的集中营，是纳粹屠杀人民和战俘的场所。1940-1945年，有400多万人在这里被杀害。1945年苏联红军解放集中营时，这里还堆放着7000千克头发、近1.4万条人发毛毯、35万件男装、84万件女装、4.5万双鞋子…… ■一位历史学家曾估算，如果把南京死难者的手连接起来，可以从南京一直拉到杭州，足有200英里长。他们的血登总重可达1200吨，他们的尸体可以装满2500节火车车厢。——《南京暴行———被遗忘的大屠杀》 ◆寻疑 中国人的“哭墙” 犹太人的“哭墙” ■中华民族为世界反法西斯战争的胜利付出了巨大的牺牲，为人类文明进步事业作出了彪炳千古的历史贡献。-----苏联卫国战争给德国法西斯以毁灭性的打击，并同盟军一起夺得反法西斯战争欧洲战场的胜利；美英盟军在太平洋战场的反攻-----都是对中国抗日战争的巨大支持和宝贵援助----世界反法西斯战争是人类历史上最伟大的正义战争，它给全人类留下的历史启迪也最为珍贵。 探究二战取得胜利的原因及其给我们的历史启迪 ◆寻疑 东京审判 纽伦堡审判 ◆补白 勃兰特华沙之跪 日本政要参拜靖国神社 探究对德日法西斯处置的异同及由此产生的影响 * * 第三单元《第二次世界大战》教学分析 严州中学新校区 陶永华 2007年8月 ■战争古已有之，20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存和发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。 争取世界和平，避免战争灾难，是国际社会最关注的重大问题。 摘自《历史课程标准》 本单元讲授第二次世界大战的历史。二战是人类一场空前的浩劫。战火波及了绝大多数国家和人民，改变了世界的面貌。通过讲授，要让学生理解为什么会爆发第二次世界大战，认识法西斯集团失败和反法西斯同盟胜利的原因，认识第二次世界大战对历史发展的影响，吸取世界大战的教训，避免重蹈覆辙，树立忧患意识与和平意识。从和平角度反思战争，从战争角度审视和平。 1、概述 （1）战争背景（第1、2、3课） （2）战争经过 （第4、5、6、7课） （3）战争影响 （第8课） 二、单元教学目标 教学时注意将中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民的反法西斯斗争放在当时整个世界局势下进行考察，从而更好地理解“第二次世界