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课 时 教 案 课题：第三单元图形的运动 第 1 课时 总序第 14 个教案 课型： 新授 教学内容：轴对称图形的认识 教学目标: １、初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征 教学难点：认识轴对称图形的基本特征 教学用具：多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学方法：合作创新 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、猜一猜、激趣导入。 师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。” 师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。） 师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。 观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。 汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。 （板书：对称） 二、探索交流 解决问题 翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。 刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？ 1、折一折 （1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称） （2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说） （上下对称，左右对称，对角也对称。） （3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。 2、剪一剪 ，教学教科书29页例1 （1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。 （2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的） （3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？ （4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板） 师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） （5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。 师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。 （6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。 （7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。 3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 学生自由发言。 三、巩固应用，内化提高 1、课本29页，做一做。 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。 2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ A C D E F T G H U 1 2 3 4 5 6 7 8 9 王上田大中日人朋两 3、教材第33页练习七第1－3题。 四、回顾整理，拓展延伸 1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 板书设计： 对称 对折能完全重合的物体叫做对称。 中间的折痕叫对称轴。 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题：第三单元图形的运动 第 2 课时 总序第 15 个教案 课型： 新授 教学内容：平移与旋转 教学目标: 1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象 2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点：体会平移与旋转的特点 教学难点：体会平移与旋转的特点 教学用具：多媒体 教学方法：合作创新 教学过程： 一、创设情境、引入课题 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 （分别出示儿童乐园中的一些