19、《钱学森》教学设计.docVIP

19、《钱学森【课时目标】： 　　1、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 　　2、有感情地朗读课文，体会文中朴素生动的词语，感知文字的魅力，感悟人物语言所包含的爱国情怀。 3、初步认识倒叙手法的作用，练习运用语言、心理等刻画人物的方法。【教学重难点】： 抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。【】：　　【教学过程】： 　　一、谈话导入，突出爱国情 　　1、他，被评为2007感动中国年度人物；他，被誉为“中国导弹之父”；他就是——钱学森！（齐读课题）让我们通过视频走进他的内心。（出示视频）你觉得钱学森感动中国、感动我们的是什么？ 　　2、是的，你抓住了钱学森的魂！（板书：爱国）俗话说，“言为心声”。这节课，就让我们通过人物的语言，走进钱学森的内心世界。 　二、品读语言，感悟爱国情 　　（一）请同学们默读课文，用笔划出钱学森说的话，然后认真读一读，品一品，从钱学森的语言中你读懂了他怎样的心声？ 　　（二）品读第一处话。 　　出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 　　1、2、钱学森所做的一切，都是在为祖国作准备。那么他又做了怎样的准备？请同学们好好地读读第二小节，体会体会。 　　3、指名交流。根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 　　（1）理解“最得意”和“最得力”； 由这两个“最”你能体会到什么？（受重用，前途无量）（文中有没有具体写在这过程中钱学森付出了怎样的努力？但我们能感受到吗？） 　　（2）了解冯.卡门教授吗？我们一起来看下面一份资料。请一位同学来读一下。（出示冯.卡门教授有关资料，指名读。）“”——美国空军科技奠基人冯·卡门，冯·卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。冯·卡门在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超音速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星…… 4、同学们，钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见他——　　5、是呀，正是因为钱学森刻苦学习，所以得到了冯·卡门教授的高度评价。他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”[小精灵儿童网站] 6、同学们，如果继续留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……这是许多人梦寐以求的。） 　　7、事实正是如此，文中有句话是这样说的——（齐读） 　　出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 　　8、读到这儿，你有什么问题想问钱学森的吗？ 　　9、是呀，这么优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空） 　　尽管在美国拥有_______________，拥有_______________，拥有_______________，但我还是选择了 __________，这意味着我可能____________________，然而我却____________________，那是因为在我心中只有一个信念： ______________________________________________________。 　　10、在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿，用孟子的话来讲，就是——（板书：富贵不能淫） 　　11、此时此刻，再来读读钱学森的话语，相信你会有不一般的感受。（指名读，评价） （三）品读第二处话。 　　过渡：那么，钱学森的第二处话语又是在什么时候说的？ 　　1、出示： 　　“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 　　2、自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语感动着你，让你感受到这份沉甸甸的爱国之情的？ 　　“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。（就请你读出这份深深的思念之情。） 　　“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。（谁来读出他内心的那份激动与喜悦——） 　　“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。 　　3、读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”（读出这一份恳切与责任，谁来——） 　　4、那么，这段话又是在怎样的情况下说的？（出示留学生的话） 　　5、是呀，祖国刚解放，可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一