坐标曲线题是高考中的一种常见题型,它以直角坐标系为表.pptVIP

* * 广东省珠海市实验中学 周树奇 2007新课标二轮专题题型复习系列讲座 2006年12月 欢迎光临阿奇生物教育网 E-mail: shuqizhou@163.com QQ: 331944281 坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以 直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示 生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某 项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性 变化。 由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中， 能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息 和运用信息等多种能力，具有较高的区分度， 因而备受命题专家亲睐。 从近段时间的阅卷情况看，同学们在解答 这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨 坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题 能力。 坐标曲线题的考查形式和命题意图 考查形式 命题意图 1、识图 2、析图 3、说图 4、绘图 获取信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力 运用信息的能力 考查学生 1、如何识图？ 2、如何析图？ 3、如何说图？ 4、如何绘图？ 一、识图 B C 0.14 DNA 析出量 0.14 0.14 0.14 DNA 析出量 DNA 析出量 DNA 析出量 A B D NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 例1：下列图示中能反映DNA析出量与NaCl溶液浓度(mol/L)之间的关系的是 （ ） 识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。 对症下药 1、细心、认真； 2、严格按照“三看”要求识图。 一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： ①上升（直线上升，逐渐上升）？ ②下降（直线下降，逐渐下降）？ ③还是保持稳定？ ④先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： ①曲线的起点、终点； ②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点； ③曲线的顶点、转折点、最低点等。 常见错误 粗心大意，不按“三看”要求识图，导致失误。 练习1、酶在催化生物体内的化学反应时，反应速率与很多因素 有关。下列曲线中正确的是（假设其他条件都是适宜且稳定的） （ ） 反应速率 温度 反应速率 酶浓度 反应速率 反应物浓度 反应速率 PH值 A B C D C 在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题： 二、析图 析图是关键 目的要求 1、分析横、纵坐标： 分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。 2、解释： 曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。 3、分析各关键点： （起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学 含义及其产生原因。 例2：将植物横放，测得根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示， 则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ） A．a B、b C、c D、d D 联 想 信息转换 生长素浓度 抑制 促进 例3：下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响，除图中所示因素外， 其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题： 图中P点，限制小麦光合作用速率的因素为 ； 图中Q点，限制小麦光合作用速率的因素为 。 光照强度 CO2浓度 分别分析 1、单独分析每条曲线 2、作辅助线 解题策略 1、联想： 在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。 2、信息转换： 对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式， 类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。 3、遵循“单一变量原则”，化繁为简： 如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线”。 二、析图 练习2、右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中 吸收K＋和NO3－的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不 同的因素分别是 ( ) A．载体数量、能量 B．能量、载体数量 C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度 B NO3－ . . 吸收量 氧气的含量 K＋ A B . C O 例4、下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2——光合速率曲线， 请分析回答： (1)曲线A表明：