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学校德育第五章.ppt
北京师范大学教育学部
教育基本理论研究院
王啸
wangxiao331@163.com
;第五章 德育示范学校枚举;德育处(政教处、教导处、学生处)是学校德育管理的专门组织。在主观题“一想到德育处,我就”的回答中,大部分同学都显露出较为消极的情绪,诸如:
“厌倦,非常讨厌”;
“头昏脑胀,屁股疼”;
“认为是不是要批评我,教育我”;
“想到肯定不是什么好事”;
“想到领奖或扣分”;
“想到我的头发又不合格了,或者我又该买校服了”;
“想把里边所有人换掉,都换成学生”;;德育处在大多数学生心目中,成为了一个令人厌烦的地方。
那个地方负责制定规则,有多名同学表示,一想到德育处,就想到了“查头发”,而这样的规则伴随着批评和惩罚。
从“想把里边所有人换掉,都换成学生”这样的答案中可以看出,学生认为德育处制定的规则、组织的活???都未代表学生的心声,学生甚至已将德育处放在了与自己对立的另一方,彼此的关系不是友善的,而是斗争的。;1.德育为魂 “三全”育人(清华附中)
2.践行德育 自主自治(北师大附中)
3.优才优德(东北育才外国语学校)
4.体验、感悟、自主发展(杭州第二中学)
5.以美育德 文化陶冶(北大附小)
6.自主德育 人人都做“做最好的我”(中关村一小)
7.生态德育——打好生命底色,为幸福人生奠基(万泉小学);1. 德育为魂 “三全”育人(清华附中) ;阶梯式德育实践模式;2.践行德育 自主自治(北师大附中) ;德育践行 ;3.优才优德(东北育才外国语学校);优才德育实践特色;4. 体验、感悟、自主发展(杭州第二中学);营造宁静致远的自主校园文化环境和氛围:“宽松、宽容、宽厚”,“开放、开明、开化”
打造自主的发展平台——让学生在“动”中成长:社会实践体验
德育师长制、学长制的纵向德育活动
精心打造人性化、特色化的班主任队伍;5.以美育德 文化陶冶(北大附小);校训:冰心老人题写的“专心的学习,痛快的游玩”,已成为北大附小孩子们的座右铭。专心致志地学习文化知识,在快乐中参加各种实践活动,体现了北大附小学生“在玩中学 在学中玩”的办学思想。
校徽:北大附小的校徽有两个。其中一个是圆形设计,一对面对面展翅欲飞的雏燕,正中间是鲁迅先生为北京大学写的题字“北大”,从双观图的角度看,它既像一个奖杯,也像一个奖牌,预示着北大少年像一只展翅飞翔的小燕子,去夺取明天的辉煌。
校训:“向上、勤奋、活泼、文明”的八字校训,充分体现了同学们在北大附小的勤奋学习,快乐进取的良好心态。同时也时刻鞭策同学们,以积极向上勤奋努力良好状态,活泼快乐的良好心态,做文明守纪,懂礼貌的合格学生。 ;6.自主德育 人人都做“做最好的我” (中关村一小);自主德育的实施:价值引领+行为习惯
自我教育,做一个关注细节的人
三个文明习惯:礼仪、行为、卫生——“学会说话、学会走路、学会冲厕”
方法:“积极引导——故事寓理——勇于体验——及时反馈——巩固绩效”
“四个多一点”:“多一点微笑,多一声问好,多捡起一片垃圾,多伸出一次援助他人的手”
主动参与,做一个有责任感的人
自我组织,做一个有爱心的人;7. 生态德育—— 打好生命底色,为幸福人生奠基(万泉小学);创新德育的整体思路 ;奠基幸福,在关注细节中落实
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