报告人：台北市立龙门国中.pptVIP

* 報告人：臺北市立龍門國中 校長 王意蘭 教育團隊的第一線尖兵 教育理念的執行者 教育專業的經營者 熱忱、愛心、耐心、包容(基本特質) 身教言教，言行一致 敬業樂業，態度決勝 經師人師，恩威並重 讀懂人心，心悅誠服 心理層面-養兵千日用在一時 累積實力-平時如戰時 自我充實、多元學習、厚植實力、百戰百勝 一、口語表達的訓練與修正 膽識與勇氣 上台與機會 創新與效能 行動與省思 專業與涵養 觀摩與記錄 2-1 尋找上臺面對全校師生的機會 二、肢體語言的訓練與修正 同儕視導與觀摩學習 面對現實與不斷修正 從容沉穩與技巧嫻熟 2-2 尋找上臺面對全校師生的機會 學生學習狀態觀察記錄表 同儕教學視導記錄表 溫故而知新~身為教育人應知教育事 理論與實務結合~印証與追求真相 檢視與反思~與指導者經驗分享 價值重整與改造~從舊有價值中， 找出不合宜的部分，重新型塑 新的價值 研讀教育與輔導專書 管理學大師彼得聖吉(Peter M.Senge) 在《第五項修鍊》書中說： 「透過學習，我們重新創造自我； 透過學習，我將能做到未做到的事情， 重新認知這世界。」 ◎學習型組織的開展(同儕之間的讀書會) 學習→研究→發展→思考→創造的歷程 系統化深度學習 一、重要性 (一)門檻分數(聯合甄試居多) (二)納入總分計算(獨招居多) 二、教育科目（必讀） (一)教育概論 (二)教育心理學 (三)課程與教學理論與實務 6-1 三、專業科目 四、其他(上網搜尋) (一)班級經營實務 (二)熱門教育政策 (三)各縣市政府教育方針與重點工作 (四)報章雜誌熱門教育議題 6-2 五、題型的掌握方向 (一)是非 (二)選擇 (三)填充或簡答 (四)申論 六、考古題的掌握方向 (一)具有舉一反三的思維與能力 (二)可以觸類旁通，提升猜題能力 6-3 七、問答題的掌握方向 (一)熟悉國中（高中）教課書的內容 不限版本 (二)教育部重要教育改革 ?如：友善校園訓輔工作 (人權、法治、品格、性別平等、生命、 生涯、中輟生、特殊需求生等教育) ?如：九年一貫課程相關議題 ?國中小課程銜接問題 ?基本學力測驗事宜 6-4 七、問答題的掌握方向 (三)各縣市政府教育重大政策 ?如：臺北市-教育111政策方針、優質 學校評選等。 (四)班級經營與輔導事宜 (五)如欲招考行政人員-了解行政角 色與工作內涵。 6-5 一、以15分鐘為原則 二、準備一個人專屬的可套用式教學 模式-自編、自導、自演的全能演者 三、攜帶輔助性教具(字卡、海報紙、專用 筆、磁鐵、雙面膠帶…) 3-1 四、教學進行中設定「假設性的師生互動 模式」--與真實情境相仿 五、時間分配(參考性) ?引起動機(2分鐘) ?發展性教學活動(10分鐘) ?總結性教學活動(3分鐘) 3-2 六、配套注意事項 (一)服裝儀容 (四)面帶微笑 (二)提早到場 (五)冷靜沉著 (三)掌握時間 (六)有始有終 3-3 一、以10-15分鐘為原則 二、每位口委可掌握1-2題問題 三、是以考生相對表現來評分 四、考驗學生的教育理念與專業性 3-1 五、答題技巧 (一)從「教育」的角度非以個人 主題的角度來回答 (二)答題過程中要展現教育工作者的 「熱忱」與「自信」 (三)長話短說簡明扼要 (四)誠實以對，不可答非所問 3-2 五、答題技巧 (五)注意陷阱--EQ的測試’ (六)展現謙虛、誠懇的態度 (七)避免用「我的教學導師說…」 (八)將別人的經驗內化成自己的經驗 或歷程 (九)跳脫「實習教師」角色 3-3 六、口試資料範例 (一)當您初次擔任新班級任時，如何去做好教 室經營？ (二)如何有效的利用導師時間，以發揮功能？ (三)當您新接班級時，請問如何塑造班級特 色，以提高學生學習興趣。 (四)有人說「現在的老師難為」請問您如何 「管」、「教」以培養學生良好習慣。 3-4 (五) 請問您在班級上如何實施「節能減碳 政策」？ (六)班上有個學生二、三天沒來