2013年度青浦区教师进修学院工作要点.docVIP

2013年度青浦区教师进修学院工作要点 （讨论稿） 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习和贯彻党的“十八大”精神，全面实施中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”发展规划，围绕市、区2013年教育工作要点确定的相关工作目标、任务和要求，发扬“责任与创新”的青浦实验精神，以提高质量与效益为核心，积极开展新课堂实验，切实推进学科建设，为进一步提升青浦的教育教学实力和发展水平，促进区域基础教育转型发展作出应有的贡献。 一、以绿色指标为导向，坚持立德树人，努力提高教育质量 1.加强提升育德能力为核心的学校德育工作指导。学习贯彻党的十八大精神，积极推动社会主义核心价值体系融入教育教学全过程。加强学科育德和实践育人的行动研究，深入推进“两纲”实施，培育学校德育特色；挖掘区域教育资源，开发校外实践课程；加强德育骨干队伍建设，创建德育研修基地，提升教师育德能力；开展班主任校本研修特色课程建设，加强班主任分层分类培训；加强学校心理健康教育和家庭教育的研究与指导，开展专项培训和专题督导。 2.加强组织领导，深化课程教学改革。引导推进各中小学完善学科课程方案及学年度课程计划，积极引导鼓励学校开展校本课程建设，做优做强学校拓展型、研究型特色课程，进一步丰富学校课程内容，为学生提供多样化的课程选择空间；以区“古韵水乡，美丽青浦”乡土课程建设为抓手，建立校本课程校际协作机制，集中区域内优秀教师团队参与校本课程建设，扩大优质校本课程的辐射面。继续开展校本课程征集活动，遴选小学优秀校本课程参加市级展示活动。 3.加强教育思想引领，开展教育质量评价研究。积极寻求市教研室的指导与帮助，推进区基础教育质量监测（评价）中心建设，探索从学业质量评价向教育质量综合评价转变的有效方法与途径，提升本区基础教育质量评价的专业化水平。完善区质量监测数据库建设，挖掘数据在改进教学提高质量中的积极作用，推动基层学校建立以校为本，基于过程的教学质量评价机制。继续改进中小学教学综合调研与单科调研工作，加强各学段学业质量监测试卷的命题研究、质量分析，提高对学校教学工作指导的针对性和实效性。 4.加强对青浦实验新成果的应用推进。依托青浦实验教育集团所属学校及其他基地校、学科教师研修基地深化青浦实验新成果的研究与实践，不断探索解决青浦教改实践中的新矛盾、新问题。组织课程领导力项目学校和新优质学校的经验交流，发挥其示范辐射作用。加强学校教育科研工作的组织与指导，完善区教育科研项目评审机制。积极配合教育行政部门，参与市级基础教育教学成果评奖活动。关注区域教育热点难点问题，开展专题调研，撰写咨询报告，为提高区域教育教学质量提供建设性意见。 二、以学科建设为重点，开展项目研究，有效推进课堂转型 5.加强学科核心主干知识的梳理。各学科教研员发挥区名优教师的引领作用，依托学科教师研修基地，开展学科主干知识的逻辑体系的梳理和建构，组成由简单到复杂的结构链，使贯穿教学的认知主线的结构逐步系统化，实现书本知识与学生经验世界、成长需要沟通，与社会生活、生产、科技活动的沟通，使教师清晰“教什么”，努力实现精准性教学。 6.深化新课堂实验。继续围绕“以学定教、少教多学、鼓励挑战性学习”的新课堂主流模型开展基于学科特质的推广运用和实践研究。各学科要制定学科教学改进研究的行动方案，有效落实基于学情的课堂设计和基于教学过程的教学行为改进，切实提高教师帮助学习的水平；努力让学生在想学、能学、会学的过程中，切实掌握学科的基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想方法，努力提高独立学习的能力和水平，从而学得更多、学得更有意义。 7.加强作业效能等难点项目的攻关研究。依托学科教师研修基地，充分发挥学科核心团队的作用，区域层面制定作业改进工作方案，通过研究能够形成“区域作业改进的实施指南”，以专题研究、合作研修、交流展示和评比为抓手，提升作业设计的品质，并逐步形成具有区域特色的作业改进成果，切实减轻学生的课业负担。在此过程中使教师清晰“教得怎样”，进一步实现“标准——教学——评价”的一致性。逐步建立作业管理和评价机制。 8. 开展教师网络研修社区试点工作，促进区域优质资源的共建共享。加强网络和信息安全，根据学科建设对资源共享的需求，信息中心积极谋划搭台，建设数字教育资源公共服务平台，“青浦教育数字化教学综合应用系统”，探索教育信息化环境下的学科建设应用。完善数字资源库平台建设，继续开展学校教育信息化调研工作，积极推进国家级课题——《基于数据分析的区域教育信息化推进与调整策略的实践与研究》。 三、深入推进教师培训与培养工作，促进教师专业发展 9.加强培训课程的整体规划。完成并完善本区“十二五”教师培训课程方案，强化研修一体，重视学科教师培训课程的整体设计，重视专题研修活动组织的系统性与规范化。做好市级共