【学案三】11.2实数.doc

11.2 实数 第3课时 河南省南阳市宛城区汉冢中学，邢进文，袁玉秀，邮编：473123 一、学习目标 1. 继续理解无理数和实数的概念和实数的分类，知道实数和数轴上的点一一对应关系，能在数轴上表示一个无理数，体会数形结合思想. 2. 会用估算的方法进行实数的大小比较. 3. 了解在有理数范围内的运算及运算法则、运算性质等在实数范围内仍然成立，能熟练地进行实数运算；在实数运算时，会根据问题的要求取其近似值，转化为有理数进行计算 二、课前预习 1.事实上，数轴上的数，不仅表示有理数的点，还有表示无理数的点，当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是 的，即每一个 都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个 . 2.把数从有理数扩充到实数以后，有理数的相反数和绝对值的概念、大小比较、运算法则以及运算律，同样适用于 . 例如：和 互为相反数.||= ,|-|= ,所以绝对值等于 的数是 . 在实数范围内，可以进行加减乘除乘方及开方六种运算，但需要注意两点：一是有理数的运算律和运算性质在实数范围内仍然适用；实数混合运算顺序也与有理数的运算顺序一样；二是涉及无理数的计算，可根据问题的要求取 进行计算. 三、合作探究（学透教材）（结果精确到0.01）. 2.试估计与π的大小关系． 讨论交流：1. 目前的值已准确到上千亿分位，是一个怎样的数呢？它是有理数还是无理数呢？你还能举出一些无理数吗？ 2. 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，反过来，数轴上有的点都表示有理数吗？无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？你知道怎样在数轴表示出圆周率吗？画一条数轴，试试看. 3.如图所示，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′的所表示的数是多少呢？ 4.在前面的学习中，我们还知道边长为1的正方形的对角线长为，你会在数轴上表示的点吗？仿照上例，你能画出相应的图形吗？ 5.数从有理数扩充到无理数以后，有理数的相反数和绝对值的概念、大小比较、运算法则以及运算律对于实数是否同样适用？ 问题拓展：若将探究问题中的第2题改为比较－()与－π的大小关系，又该如何解答呢? 四、课堂反馈 1、如图，数轴上表示1，的点分别为A、B，点B关于点A的对称点C所表示的数为（ ） A、－1 B、1－ C、2－ D、－2 答案：C 2、下列判断正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 答案：A 3、如图，在数轴上点A和点B之间表示整数的点有 个，分别是 . 答案：4，－1，0，1，2. 4、学校准备修建一个面积为81的花坛，外围砌上花墙，现有两种方案：（1）若建成正方形，则花墙的周长为 ；（2）若建成圆形，则花墙的周长为 .根据你计算的结果，从节省花墙材料的角度考虑，应选择第 种方案.（） 答案：36；20.32；（2）； 5、请将数轴上的各点与下列实数对应起来：，-1.5，， ，3. 答案：A：－1.5，B：，C：，D：3，E： 五、我的收获 六、课后巩固 1、在－、－、－、－四个数中,最大的数是( ) A.－ B.－ C.－ D.－ 答案：B 2、大家都知道是一个无理数，那么在哪两个数之间：（ ） A、1与2 B、2与3 C、3与4 D、4与5 答案：A 3、对于任意不相等的两个数a，b，定义一种运算※如下：a※b=，如3※2=．那么12※4= 答案： 4、对于正数x和y，有下列规律：①若x＋y＝2，则≤1；②x＋y＝3，则≤ ；③若x＋y＝6，则≤3.根据以上三个命题所提供的规律猜想：（1）若x＋y＝9，则≤_______．（2）若对于任意正数a、b，总有≤_____． 解：（1）当x＋y＝3时，有≤，从中发现分母为2，分子为x、y的和，再验证其它的等式：x＋y＝2时，则≤＝1．当x＋y＝6时， ≤＝3．与已知相吻合，故有结论m0，n0，且m＋n＝a时，则≤，即≤，∴x＋y＝9时，则≤. （2）≤ 5、已知为有理数，为无理数，在下列各数中，哪些一定是无理数？哪些不一定是无理数？如果不一定是，请举例说明.①；②；③；④. 解：①一定是无理数，②、③、④不一定是无理数.如当时，； 如时，；如时，. 6、根据下图拼图的启示: