2014-2015学年度巩义小学英语学科指导意见.docVIP

201４-201５学年度巩义小学英语学科指导意见 义务教育阶段的目标我国基础教育英语课程标准明确指出：英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，语言教学面向全体和学生的全面发展，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，为他们终身学习和发展打下良好基础。教师在教学过程中要关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生健康的人生观，并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 1. 知识与能力 语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言的重要基础。 语言技能是指听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。听、读是理解能力；说写是表达能力。四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。 2．过程与方法 主要指认知策略。包括各种行动和步骤，即认知策略、调空策略、交际策略和资源策略等。 教师在课堂教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，教会学生为完成具体学习任务而采取怎样的方法和步骤；并指导学生在这个过程中，适时进行计划、实施、反思、评价和调整；教学生争取更多的交际机会、维持交际直至提高交际效果；启迪学生合理有效利用多种媒体进行学习和运用英语。 3．情感态度价值观 情感态度指学生认识自我和世界的一种品质。包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神。 教师在课堂教学中注重在学习过程中培养学生的祖国意识和国际视野。使学生始终保持积极的学习态度，激发强化学生学习兴趣，并将兴趣转化为稳定的学习动机，帮助学生树立自信心、克服困难的意志；认识自身优势和不足；乐于与人合作，养成和谐、健康向上的品格。 教学中，教师应根据不同年级和学生年龄特点引导学生接触、了解英语国家文化，并不断增加文化知识内容、拓宽文化知识范围。有益于学生对英语的理解和使用、有益于对祖国文化的理解和认识、有益于培养世界意识，拓展学生视野，提高学生中外文化异同的鉴别能力及跨文化交际能力。 小学英语学科指导意见 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。要实现综合语言能力的培养，小学阶段英语课要完成一级目标和二级目标，三、四年级应完成一级目标。 一级所达到的目标是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如图色、连线）；能做简单的脚色表演；能唱简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 具体讲一级语言技能所达到的目标是： 听做：能根据听到的词语识别或指认图片和实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；能表达简单的情感和感觉，如喜欢不喜欢；能根据表演猜测意思、说词语；能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首；能根据图、文说出单词或短句。 玩演：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的脚色表演；能表演英文歌曲及简单的童话机剧。 读写：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确书写字母和单词。 视听：能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）。? 二、小学英语教学的基本原则和方法 （一）、树立英语教学的基本理念 教师树立英语教学的基本理念是小学英语实施素质教育的重要前提。教师要树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，要明确英语学习是提高中华民族整体素质的需要。学生是学习的主人，教师的主要任务是指导学生学习，促进其情感发展。英语教师要在培养小学生初步运用英语的能力上下功夫，关注小学生英语的兴趣、态度、自信心的培养。 （二）、优化教学目标 英语教学的目标是培养学生综合语言运用能力。根据英语课程标准，学生综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的。在基础教育阶段，每个学段的英语教学目标各有不同，但又相互联系，在小学英语教学阶段，教师应注重培养学生学习英语的兴趣，初步运用英语进行简单日常交流的能力及学生学习英语的良好习惯。 （三）、优化课堂教学 1、优化教学内容 小学英语教学内容包括语音、