【教案1】14.3 实数.docVIP

14.3 实数 第1课时 教材分析： 实数是在有理数的基础上中以扩充的，定义了无理数之后，有理数和无理数统称为实数。对实数的比较大小和运算两个问题。可以通过类比由有理数得到。由于分类的标准不同，实数分类的方法可以有多种教材指出的实数分类方“以面命之”，用正方形的“面”来定义无理数。 在实用上认可“加定法如前，求其微数”，即退位开方，用十进小数来表示无理数。揭示了无理数的本质。 做一做 （1）在纸上画一个Rt△ABC，使得两条直角边AC=BC=2； （2）做斜边AB上的高CD； （3）沿CD剪开，拼成一个正方形 做好后思考，正方形的面积是多少，边长是多少？ 学生：自己动手操作，利用面积公式与开平方法计算正方形的面积与边长 通过实践操作发现数不够用了？进而激发学生的兴趣。 学生合作交流 1．对于整数-3，-2，-1，0，1，2，3，它们的平方分别等于什么？结果是怎么的数？有平方后等于2的整数吗？ 2．对于分数，它们的平方分别等于什么？结果是怎样的数？有平方后等于2的分数吗？ 3．m是有理数吗？ 观察下列数特点： 在提问中发现一类无限不循环小数，即无理数。 教师讲授 无限不循环小数叫做无理数有理数和无理数统称为实数实数的分类 如果按照符号分类，又是怎样的？ 类比有理数的有关概念得到： 实数的相反数如果a表示一个正实数，那么-a就表示一个负实数，a与-a互为相反数，0的相反数依然是0．实数的绝对值一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．用数字表示仍可表示为： 　　 (1)有理数都是实数，实数不都是有理数； (2)实数都是无理数，无理数都是实数； (3)实数的绝对值都是非负实数； (4)有理数都可以表示成分数的形式。 2、（1）求下列各式的绝对值： ① ② （2）已知x的绝对值是 ，则x=______。 3、把下列各数填入相应的集合内： ， ， ， ， ， ，0 ， ， 3，0.13 有理数：______________________； 无理数：____________________； 整数：______________________； 负数：________________________； 分数：__________________________； 实数：____________________________。 4、课后练习1，2 巩固练习，熟悉实数 小结 今天我们学习了实数这一新的内容，请同学们首先要清楚，实数是如何定义的，它与有理数是怎样的关系，实数两种不同的分类并应对照有理数中有关相反数、绝对值的定义以及运算律和运算性质，来理解在实数中的定义和运用，3.41，3.14，，，，0.1010010001… ，，中。有理数有______________________，无理数有__________________________。 下列说法正确的是（ ） A．不带根号的数都是有理数 B．带根号的数都是无理数 C．任何实数的绝对值都是正数 D．无理数一定是无限小数 若m表示一个实数，则－m一定是（ ） A．负数 B．正数 C．有理数 D．实数 若a为实数，则下列各式总有意义的是（ ） A． B． C． D． 使在实数范围内有意义的a的值是________ 判断：是分数。（ ） 下列命题，正确的是（ ） A．无理数包括正无理数、零和负无理数 B．无理数不是实数 C．无理数是带根号的数 D．无限不循环小数是无理数 设在数轴上对应的点是A，在数轴上的对应点为B，求AB间的距离 （2004·北京海淀）已知x、y为实数，且满足（x＋4）2＋| y－1|＝0，则x＋y＝_______。 3.14159是（　） （A）有理数　　（B）无限小数 （C）循环小数　（D）无理数 下列说法中： （1）是实数；　　（2）是无限不循环小数； （3）是无理数；　（4）的值等于2.236。 共有（　）个是错误的。 （A）1　　（B）2　　（C）3　　（D）0 参考答案： 1. 有理数：1.414，3，41，3.14，，， 无理数：，，0.1010010001…,, 2. D 3. D 4. D 5. 1 6、错误 7、 D 8、解：AB的距离为。 9、-3 10、 A 11、 A 12、 拓展建议： 对学有余力的学生可以探究证明：是无理数 第2课时 教材分析： 实数是在有理数的