2011-2012教育营养重点资料.docVIP

1.农业社会的教育特征？ 答:一，古代学校的出现和发展（人类最早学校出现在公元前2500，我国产生于公元前1000） 二，教育阶级性的出现和强化 三，学校教育与生产劳动相脱离 2.工业社会的教育特征？ 答：一，现代学校的出现和发展 二，教育与生产劳动从分离走向结合 三，教育的公共性日益突出 3.当代教育学特征？ 答：一，教育学研究的问题领域急剧扩大 二，教育学的研究基础和研究模式呈现多样化 三，教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系 四，教育学研究与教育时间改革的关系日益密切 五，教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论 4.教育对政治的正向功能？ 答：一，教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务； 二，教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务； 三，教育是促进社会民主化的重要力量。 5.教育目的的功能？ 答：一，对教育活动的定向功能； 二，对教育活动的调控功能； 三，对教育活动的评价功能。 6..教育目的的价值取向确立应注意问题？ 答：（一）社会价值取向确立应注意问题 ①以可持续发展的理念为指导 ②适应与超越问题 ③功利价值与人文价值问题 ④民族性与世界性问题 （二）人的价值取向确立应注意问题 ①人的社会化和个性化问题 ②人的理性和非理性问题 ③科技素质和人文素质问题 7.我国教育目的的精神实质？ 答：第一，社会主义--我国教育性质根本所在； 第二，使受教育者德、智、体、美等方面全面发展； 第三，注重提高全民族素质； 第四，为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才。 8.我国现行学校教育制度的趋势？ 答：适度发展学前教育、完全普及义务教育、继续调整中学教育结构、大力发展高等教育。 9.中小学生发展的时代特点？ 答：一，生理成熟期提前 二，学习目的多元化、实用化 三，价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观 四，自我意识增强，具有一定的社会交往能力 五，心理问题和行为问题增多 10.理想师生关系的建立？ 答：（一）影响师生关系的因素 ①教师方面 （1）教师对学生的态度 （2）教师领导方式 （3）教师的智慧 （4）教师的人格因素 ②学生方面 ③环境方面（人际关系环境和课堂的组织环境） （二）理想师生关系的基本特征 ①尊师爱生，相互配合 ②民主平等，和谐亲密 ③共享共创，教学相长 （三）良好师生关系构建的基本策略 ①了解和研究学生 ②树立正确的学生观 ③热爱、尊重学生，公平对待学生 ④主动与学生沟通，善于与学生交往 ⑤努力提高自我修养，健全人格 11.课程目标的特征？ 答：整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性。 12.课程理论流派？ 答：一，经验主义课程论 二，学科中心注意课程论 三，社会改造主义课程论 四，存在主义课程论 五，后现代主义课程论 13.活动课程与学科课程的区别？ 答：第一，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。 第二，学科课程重视学科知识逻辑的系统性；活动课程强调各种有教育意义的学生活动的系统性。 第三，学科课程主要以老师为主导；活动课程主要以学生实践为主导。 第四，学科课程强调终结性评价；活动课程重视过程性评价。 14.我国课程改革的未来发展？ 答：在课程改革的指导思想上，强调大众教育。 在课程设置上强调人的发展。 在课程目标上强调培养学生对事物的情感、态度、价值观。 在课程编制上强调以社会实际为依据。 在知识内容上强调知识的综合性、整合性，强调学科间的联系。 在教学过程中强调学生的自主性。1.教育概念最早见于《孟子.尽心上》。 2.教育三要素：教育者、学习者、教育影响。 3.从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态分为非制度化教育与制度化教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。 4.教育的神话起源说是教育起源最古老的观点。 5.教育的生物起源说代表人物是利托尔诺和沛西能。教育的产生完全来自动物的本能。 6.教育的