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第五课 《 多元文化“地球村”》活动题参考答案 一、???????????? (课本第56页) 1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？ 答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年” 字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年便被 引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改 用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品 包括北方的饺子，南方的糍粑。 中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。 端午节：俗称“端午节”。“五与“午通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。 2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。 答：美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。 日本：儿童节(又称“男孩节)：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗)。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。 活动二、(课本第5 7——58页) 1、你还能想到那些具有国家代表新的东西？ 答：具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女 神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)…… 2、如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？这些人物代表了该国文化的哪个方面？ 答：国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列 宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)…… 代表了该国文化的哪些方面：即该人物取得了怎样的伟大成就。略 活动三(课本第58页) 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ 答：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)…… 活动四(课本第5 9页) 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？ 答：不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是 什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。 活动五(课本第5 9页) 1、 略 2、 导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？ 答：产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。 影响是交往中出现障碍。 3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？ 答：有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流， 互相学习。 二、???????????? 活动一、(课本第6 1页) 1、如果你是Mary，会怎么办？ 略 2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。 活动二(课本第62页) 1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？ 答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。 2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？ 答：尊重他人是一条基本原则。 3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？ 答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。 活动三(课本第63页) 1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？ 答：能。 2、“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？ 答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。 3、你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？ 答：这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。 活动四(课本第64页) 1、这些小留学生为什么会遭遇困境？ 答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他