《西北地区》教设计.docVIP

《西北地区》教学设计 佛山市南海区第一中学 魏秋云 一．教学目标： 1．掌握本区降水少对植被、河湖、农田、城镇的特点和分布的影响，以及西北地区发展畜牧业和灌溉农业的重要性。．继续培养学生的读图 、用图能力以及分析区域地理问题的能力；并区域地理的重要学习方法之一——。 以干旱为主的自然环境特征及其对农业牧业生产的影响，地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 三．教学方法学生分析：教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 ?? ? 秦岭—淮河分界线 ? ? 西北地区的位置，范围 西北地区突出的自然环境特征：干旱及形成原因 西北地区气候干旱对地形的影响 西北地区植被分布特点及原因 西北地区河流特征 西北地区气候干旱对农业的影响 同学们：前面几节课我们已经复习了中国地理的总论部分，知道了中国政区，地形，气候，河流等方面的知识，中国有960万平方公里的土地，幅员辽阔，自然环境差异很大，请同学们翻到地图册的147页，看中国三大自然区图，根据哪两个自然因素把中国分为哪三大自然区？教师在黑板上的中国轮廓图上画出三大自然区的分界线。 学生看图，教师投影《中国三大自然区图》，请学生回答。 同时学生在空白的三大自然分区图上填出三大自然区的名称 培养学生看图填图能力，形成心理地图 ? ? 新 课 教 学 ? ? ? ? 新 ? 课 ? 教 ? 学 ? ? —淮河一线是多少毫米等降水量线经过的地方？是1月多少度等温线经过的地方？ 学生看图填图，请一个学生在黑板上的图中画出。 培养空间概念，熟悉重要的地理分界线：秦岭—淮河一线。 承转：综合气候， 地形和农业生、居民生活等地理差异，可将我国分为四大区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 广东近两年文综高考的综合题都出在西北地区，可见西北地区非常重要，今天我们以西北地区为例，学会如何复习区域地域地理。 请同学们翻到地图册161页看西北地区图，说出西北地区的范围。 教师在黑板上画出西北地区空白图。 请同学们在西北地区的空白图中画出北纬40度纬线，东经80度和120度经线。填出大兴安岭，昆仑山，阿尔金山，祁连山。填出新，内蒙古，宁，甘这几个省区的简称。 接下来同学们再填出天山，阿尔泰山，贺兰山，阴山等山脉。 学生看图，在空白图中画出北纬40度纬线，东经80度和120度经线。填出填出大兴安岭，昆仑山，阿尔金山，祁连山。填出新，内蒙古，宁，甘这几个省区的简称。 培养学生看图填图能力，形成心理地图，掌握西北地区的范围 教师出示西北地区景观图和我们学校所在的南方地区景观图，让学生用两个字概括西北地区最突出的自然环境特征：干旱 学生看图归纳 创设情景培养学生观察能力和分析能力 承转：学习西北地区要抓住最突出的自然环境特征：干旱，推出植被，河流，土壤，自然资源，农业等特点。 教会学生学习地理的方法 教师在黑板上写上干旱两个字。提问：为什么西北地区这么干旱呢？从图中找出两条原因。 教师引导学生观察图中的海陆位置、山脉。这些山脉大多分布在西北地区什么地方？边缘地带。这样分布的山脉对气候有什么影响？阻挡了海洋湿润气流的进入。 学生看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。教师点拔。 培养学生培养学生的观察能 力和分析实际问题的能力 教师板书归纳：海陆位置：深居内陆，远离海洋。地形：山岭阻隔。 学生记笔记 培养学生用规范专业的语言表达的能力 提问：西北地区气候干旱，哪种外力作用显著？ 学生回答 培养学生分析推理的能力。 师生总结：风力作用显著，多沙漠，戈壁 学生记笔记 培养学生规范表达的能力 设问：大兴安岭多少毫米是等降水量线经过的地方？贺兰山呢？请同学们在图中填出。 提问：降水量200-400毫米地区的典型植被是什么？草原。200毫米以下地区呢？荒漠。所以西北地区从东向西植被怎么变化？归纳原因。 学生在图中填出400毫米和200毫米等降水量线。 教师提问学生回答。 培养学生的观察能 力和分析实际问题的能力 说出西北地区植被的变化，并分析原因。 回顾旧知 解答新知 师生共同归纳：河流稀少，多内流河（湖） 承转提问：西北地区最突出的特点是什么?这种特点对发展农业有什么影响？影响分有利和不利，归纳有利的影响有哪些？不利的影响有哪些？在发展农业中最大的限制因素和主导区位因素又是什么？ 西北地区十分干旱，光照强，太阳辐射强，昼夜温差大，瓜果特别甜。 培养学生 师生归纳板书：发展农业的主导区位因素：水源。有利：光照强，太阳辐射强，昼夜温差大。草场资源广布。不利：降水少，气候干旱；多风沙；土壤盐碱化 西北地区气候干旱，决定了这里的农业是什么类型？ 因为气候干旱，天然降水少，所以只能发展灌溉农