（浙教版）六年级品德与社会下册论文 没有围墙的学校 1.docVIP

（浙教版）六年级品德与社会下册教学反思 第三单元 走向现代化学习型社会没有围墙的学校 第一课时 教学过程： 一、情境导入，初步感知 1师：对于学习和工作的关系，不同的人会有不同的看法。就这一问题，人们有了两种典型的、截然不同的观点。 2．出示两种观点： 甲方：学习与工作是两个不相连的阶段。先要接受教育，然后用获得的知识去工作，两个阶段是完全不同的。在接受教育时，要全身心投入学习，不能因工作而分心，而在工作后就没有必要再接受教育了。 乙方：学习和工作并非是两个相互隔离的阶段，而是紧密联系的。接受教育时可以服务于社会，毕业参加工作之后也可以再回到学校里接受教育，或者接受其他形式的培训。 3．师：对于上述的两种观点，你赞成那一种？为什么？根据你赞成的意见，我们可以把它分成甲方和乙方，进行一场小小的辩论赛。 4．学生自由组成甲方和乙方，开展辩论。 5．师小结：正如刚才大家谈到的，教育是一个终身的过程，不是离开学校后便结束了。教育包括贯穿于人一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及继续教育，这就是终身教育。（板书：终身教育）而终身教育的意义就在于教会每一个人掌握学习的方法，学会学习，正所为“活到老，学到老”。（板书：活到老，学到老） 二、阅读故事，采访感悟 1．学生阅读“故事屋”。思考：张大爷为什么要学电脑？他是在什么地方学电脑的？ 2．学生分小组自主交流，派代表汇报。 3．师：现在为了方便人们学习一些专业知识，社会上开设了许多类型的教育和培训，就像张大爷参加的电脑培训班。除了学校，你还知道我们这儿还有哪些教育和培训机构，给我们提供了各种学习途径？通过这些学习途径，人们可以掌握哪些知识和技能？ 4．学生交流讨论： 如：电脑知识培训 学员可以学会应用一些电脑软件，学习上网并解决一些电脑的故障问题。 烹饪培训班 可以让学员学到一些可口佳肴的烹饪方法，丰富家庭生活。 英语口语培训班 可以让学员学会简单的语法知识，掌握一定的单词，能用英语进行简单会话。 美术绘画班 让学员学会基本的绘画技巧，陶冶情操。 …… 三实践调查，深化感悟 1．师：是的，这些教育培训机构为我们的继续教育提供了方便，但同样的它也还存在一些有待改进的地方，你能说说吗？ 2．学生自主交流。 3．师：大家的建议都非常不错，就让我们做一回小主人，给我们当地的政府写封信，反映一下这些情况吧！ 4．学生实践活动，师巡视指导。 第二课时 教学过程: 一、谈话引入 1．师：课前我们进行了学习资源情况的调查，下面我们先来听听同学们的收获吧！ 2．学生分小组交流自己曾经利用过的所在地的学习资源，以及开展的学习活动。 3．各小组派代表上台汇报交流。 4．师小结：学习资源的开设给我们的继续学习提供了方便，可是，有时候，我们需要的一些学习资料还是很难找到，给我们的学习带来了不便，你觉得还可以增加哪些必需的学习资源？ 5．学生交流讨论。 二、辩论明理 1．师：学习资源是多种多样的，有些是供全体成员免费使用的，如博物馆、图书馆和文化中心等；有些是需要付费的，如电脑房和健身房等。然而，随着社会的发展，现有的学习资源已经难以满足人们学习与文化生活的需要，因此有必要新增一些学习资源。大家对新增的学习资源是否应收费的问题持有不同的意见。 2．出示： 甲方：应该多增加免费的学习资源。 乙方：应该多增加收费的学习资源。 3．学生选择自己赞成的一方，开展辩论赛。 4．师小结：有偿学习资源和无偿学习资源都有其存在的意义，社会为提供各类学习资源的创设支付了巨大的人力和物力，我们应该充分利用并珍惜各类学习资源。 三、讨论活动 1．师：学习无处不在，我们的日常生活中有多种多样的学习方式，家庭学习也是其中的一种。学习可以为家庭注入丰富的精神动力，使家庭生活更加充满活力和趣味。 你认为符合什么样标准的家庭才可以被称为学习型家庭？ 2．分小组讨论活动。 （1）各自列出认为的学习型家庭的必备条件，并说明理由。 （2）小组合作把大家一致认同的条件归纳成学习家庭的标准。 3．分小组交流展示，举手表决归纳标准。 4．学生根据学习型家庭的标准衡量自己的家庭，课后向父母提出改进的建议。 四、制订规则 1．（1）师：因特网为我们的学习提供了很大的方便，但也存在一些无法避免的弊端，谁能来举例说说你在用电脑时发现的一些利弊？ （2）、学生举例交流。 2．（1）师：请同学们讨论，如何才能合理利用先进的电脑技术更好地学习，然后制订一个规则，让大家都来遵守。 （2）小组交流讨论合理使用电脑的规则，全班汇总。 五、课后延伸 1．学生了解所在地是否与国外其他城市建立了学习资源的友好合作关系。 2．学生调查所在地的“志愿者”状况，采访“志愿者”，听听他们的心声，再采访接受过“志愿者”帮助的人，了解他们的反映。 第三课时 教学过程: 一、图片导入