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学 科 教 学 计 划 （2011学年度上期） 科目 PHOTOSHOP CS3 班级 10图形图像 教师 向 毅 学校 万州商贸中专学校 计算机教学组 现有学生情况分析 10级图形班现有学生45人，通过上学期PHOTOSHOP CS3的学习，基础方面都有一定的提高，而且绝大多数同学基础比较扎实，能够独立完成教科书给的任务。现具体分析如下几点： 1、基础知识的掌握比较扎实，优生较多，王敦立、蔡鑫洋、等25人左右的同学的创作意识都相当的不错。特别是王敦立同学最肯干——利用寒假的时间自学PS高级知识范例。还手绘了不少的艺术作品。（已经张贴在宣传栏）。 2、基本动手操作技能有很大提高。但学生在灵活应用知识解决实际问题的能力上不强，往往达不到触类旁通的优良效果。另外，本班学生智力水平有待进一步挖掘，对于创作性思维训练也还要进一步的加强。 3、本学期，全班学生共同的想法是进一步深化PHOTOSHOP CS3的学习，努力提高自己的动手技能和创作水平。 4、本班学生主动学习的态度等非智力因素有很大提高，很多学生能够积极参与自学，小组讨论、总结归纳等学习过程，效果较好。但也有小部分学生学习态度、习惯差，是较大的学习障碍。 为此，在新的学期里仍然以PHOTOSHOP CS3为指导性教材，力争使学生的动手技能和设计思维迈上一个新台阶。 本册教材PHOTOSHOP CS3分析 教学内容的选择方面。本册教科书（PHOTOSHOP CS3）突出专业教学的针对性和实效性，重视学生对计算机基础知识的教学和对操作技能的培养，使培养出来的人才真正满足社会行业的需要。教材编写的专家采用了新的教育思想，教学观念，遵循的原则是：“拓宽基础，突出实用、注重发展”。 教学内容的安排方面。1、注重基础与解决实际问题密切结合。本书着重以“任务驱动、案例教学”和“学生为主、教师为辅”的宗旨，充分考虑到中等职业学校与学的实际需求，结合职业学生的就业方向进行了有针对性的教学设计。2、几个模块的内容安排贴近生活实际，有利于学生在图像领域的学习产生兴趣。3、在传授图形软件操作技能的同时，用“作品分析”的方式培养学生的美学观念和鉴赏能力。4、本书内容实例多样，而且贴近生活实际体现了学生学习本软件在生活中的巨大作用。 教材的编写方面。本书模块多涉及到的知识点较多，鲜明指出学生学习必须达到的学习目标；任务明确，并且说明完成该任务具体涉及到的知识点；友情提示中包括了知识性的总结，提醒学生容易犯错的操作，以及一些操作技巧方面的内容更是学生学习提高PHOTOSHOP CS3的宝典；知识窗中涉及书中实例与社会行业相关；习题有助于学生学习的总结。 本学期教学目标 1、知识与技能方面。本学期里继续以PHOTOSHOP CS3作为我们学习的范本。共分为10个模块。除了要求学生掌握模块中的基础，重点外我在实际的教学安排上在把十个模块综合后分成3个单元。1单元：（模块一至模块三）；2单元：（模块四至模块七）；3单元：（模块八至模块十）。在每个模块中仍然以书中的任务为索引，结合生活中的实际案例拓展学习内容为（名片制作、贺卡、杂志封面设计、彩页宣传单设计制作、公益广告、POP广告设计、产品外包装设计、招贴画设计、PS动画、网站相册图片处理）共10个学习任务。努力提高学生的动手技能同时使我们的学习知识实用化、生活化。 2、创作思维方面。在学生以自己是设计者的身份参与设计学习的过程中有比较、有鉴别形成独立思考的能力，逐步学会PS用于图形图像设计中“为什么？我怎么做？”清晰地表达自己的设计观点。 3、解决问题方面。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用知识和技能解决问题。能对解决问题的过程进行初步的反思和评价。 4、情感态度方面。进一步感受PHOTOSHOP CS3与日常生活的密切联系，提高学生的审美能力。 教 学 措 施 1、强化基础。备课内容充分且实际。 2、结合实际，进行分组教学监管负责制度，全班学生分成四个小组周佳豪、陈丹、万霞、焦学丽为组长（学习积极性强者为组长）。执行组长负责监督、传达。随时与任课老师（向毅）保持联系。 3、注重学生学习过程。更多的引导学生拓宽思维，要求学生动手动脑会草图、写出设计说明。 4、鼓励学生多质疑，在教学中做到“为什么？我怎么做？”组长负责讨论方案。多让学生带着思考去学习。 5、注意教学与生活的联系，在教学中注重培养学生应用意识和能力。 6、加强考核记录力度。严中带宽、耐心细致辅导学生。切实做好培优补差的工作，以大面积提高学生素质，提高教育、教学质量。 7、拓宽视野。充分利用网络教学资源引导学生。如：我要