《素描语言实课》教学大纲.doc

《素描语言实践课》教学大纲 课程编号：ART401 学时数：140 一、课程的性质、目的和要求 本课程为一切造型类课程的最基础课程，通过对静物、人物以及虚拟物象等课堂题的设定，培养训练学生对客观物体进行艺术观察，分析，理解，通过对视觉艺术语言的传递与表达，培养学生敏锐的观察能力，造型的感受能力，从而要使学生遵循合理的思维方法和表现技巧，基础扎实，造型准确，同时又训练学生的想象力与表现力，给以后学生的艺术创作打下了良好的基础。 二、课程内容、要点和课时安排 第一章 概述（20学时） 第一节 学习素质的意义，目前国内外素描的基本状况 第二节 充分的理解与认识素描造型艺术在绘画及各个领域中的位置 第三节 介绍国内外素描的表现方法 第二章 素描组合静物艺术实践（40学时） 第一节 素描作为造型基础的实际内涵及外延 第二节 素描构图的重要性及构图的视觉感受原理 第三节 三维空间的理由和表现空间的方法 第四节 用结构、明暗、线条的规律理解素描的实质 第五节 表现物体的体积 第六节 表现物体的质感 第七节 物象主次位置的经营 第三章 讲评、分析、辅导、总结（40学时） 教学进程中教师要根据教学进度进行小结，讲评相结合的形式，发现学生存在的问题、分析、总结、指导 第一节 检查构图 第二节 注意非物象的抽象造型的含义 第三节 抽象概念造型依据 第四节 区别艺术真实与物象实体的不可比性 第五节 总结形成画面要素的艺术规律 第四章 素描创作思维的培养（40学时） 第一节 新具像素描的意义 第二节 超写实想象素描 第三节 虚拟空间创作 第四节 不同物质的矛盾空间 第五节 不合理的比例创作 第六节 物象转换 第七节 超乎正常思维的艺术想象 三、教学方法： 充分的利用多媒体教学，课堂讲授，辅导，小结，讲评，总结等环节形成科学化的教学程序以及大量的课堂实际训练 四、成绩评价方式： 平时作业及综合考评 五、参考书目： 1．（美）罗伯特·贝弗利·黑尔著：朱岩译《素描基础》，中国青年出版社，1998年版。 2．（美）罗伯特·贝弗利·黑尔著：张放译《艺术结剖》，中国青年出版社，1998年版。 3．（奥）马赫著，洪谦，唐钺、梁志学译：《感觉的分析》，商务出版社，1986年版。 《色彩语言实践课》教学大纲 课程编号：ART402 学时数：140 一、课程的性质、目的和要求 该课程主要研究色彩的物理属性和文化属性，色彩与生理，色彩与心理，色彩与情感，色彩与美术的关系，从而研究静物、风景、人物作用于人视觉的色彩感觉，探讨其表现规律及情感个性化的思维。 二、课程内容、要点和课时安排 第一章 色彩的起源（20学时） 第一节 色彩的起源 第二节 色彩的情感 第三节 国内外大师作品分析 第二章 训练内容，探讨要点（40学时） 第一节 色彩静物归纳写生 第二节 素描因素转化基本规律 第三节 色彩构图繁简规律 第四节 色彩表现方法 第五节 色彩面积分布视觉感觉理由 第三章 研究要点（40学时） 第一节 强调构图 第二节 强调用颜色塑造形体 第三节 强调画面的效果 第四章 构图 （40学时） 第一节 检查构图 第二节 整合画面主次秩序感 第三节 色彩面积分布检查 第四节 色调整体把握 第五节 素描与色彩关系转化过程 第六节 色彩表现方法，表现力度 第七节 用色彩来塑造型体所需要的技术性问题 第八节 色彩写生归纳平面化的道理 第九节 物象变形效果 第十节 变形手法及变形类型 三、教学方法： 充分的利用多媒体、图书、图片，讲解与写生训练相结合。 四、成绩评价方式： 平时作业及综合考评 五、参考书目： 1．（美）保罗·芝兰斯，玛丽·柏特·费希尔著：《色彩概论》，上海人民出版社，2004年版。 2．美国松著：《色彩设计学》中国纺织出版社，2001年版。 3．（德）约翰内斯·伊顿著：杜定宇译《色彩艺术》上海世界图书出版公司1999年版 《中国视觉艺术史》教学大纲 课程编码：ART201 学时数：36学时 一、课程性质、目的和要求名称 20世纪80年代以来，中国艺术在社会性的现代化运动中，发生着深刻的位移，并促成了大众文化的产生。当各种传统艺术形式纷纷沉落低谷的时候，迎合机械复制的影像艺术独领风骚，传统“美术史”表述成了“视觉艺术史”即在此背景下。本课程质疑以往的艺术阐释，着重于视觉经验与审美感受的传达，而非机械地描述历代艺术家与艺术品的罗列堆积概况；着力中国书画风格与结构分析，挖掘视觉形象给予