扬州大学图书馆岗位廉政教育方案.docVIP

扬州大学图书馆岗位廉洁教育工作方案 开展岗位廉洁教育，是新形势下深化反腐倡廉教育、增强教育针对性和有效性的新举措，是推进反腐倡廉教育工作制度化、规范化、科学化，注重从源头上预防和治理腐败，实现教育模式新突破的重要途径。为切实加强反腐倡廉宣传教育工作，提高教育的针对性和有效性，根据学校纪委的统一部署，我馆将结合工作实际，在全馆开展岗位廉洁教育活动，具体活动方案如下。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，以“爱岗敬业、服务育人”为主题，围绕为全校师生员工提供优质文献信息服务开展岗位廉洁教育，进一步提高全馆职工的岗位意识和廉洁意识，为推动图书馆科学发展，完成图书馆各项工作任务提供坚强的政治思想保证，促进优良校风和馆风的形成，营造风清气正、和谐发展的校园环境。 二、工作目标 按照学校对岗位廉洁教育工作的要求，图书馆力求把反腐倡廉宣传教育工作融与图书馆的管理和服务工作，形成岗位廉洁教育的有效机制。使岗位廉洁教育工作进一步制度化、规范化和常态化。实现在管理层面：“廉洁从政、规范管理、提高效能”，职工层面：“廉洁自律、爱岗敬业、服务育人”。 三、组织机构 建立以党总支书记、馆长为组长的“岗位廉洁教育工作领导小组”，负责廉洁教育工作的组织和实施。组成人员如下： 组 长： 吴春明、王永平 副组长： 杨维平、侯三军、封秀英 成 员： 邹 迅、蒋新云、洪 涛、史生龙、徐家坤、杨鲁江、 吴海华 秘 书： 杨祖逵 四、基本原则： 为确保岗位廉洁教育活动产生实效，应坚持以下四项原则： 1、针对性原则。针对不同教育对象，从单位深入到具体岗位，体现不同岗位的具体要求。 2、贴近性原则。教育内容从抽象到具体，从单向灌输、被动接受转向主动参与、互动交流，更加贴近职工的思想、工作和生活实际。 3、系统性原则。让廉洁教育从零散走向系统，从阶段性教育转向经常性教育，逐步形成涵盖所有岗位的立体化、系统化教育体系。 4、规范性原则。把岗位廉洁教育作为重要内容，纳入馆职工学习、教育和管理的常规工作，融入图书馆党政管理的全过程，体现廉洁教育的刚性要求。 五、主要步骤： 按照学校统一部署，岗位廉洁教育活动包括学习动员、重点推进、检查整改、总结提高四个阶段。 学习动员阶段（2011年 10—11月） 组织召开图书馆岗位廉洁教育工作动员会，图书馆主要负责人作动员讲话。采取召开馆党政联席会、各党支部会议等形式，深入宣传发动。引导全馆职工认清开展岗位廉洁教育工作的重要性和必要性，把握教育的指导思想、目的要求和方法步骤，明确加强反腐倡廉建设对全馆教职工，特别是对党员干部提出的具体要求，统一思想认识，以积极的姿态和饱满的热情参加廉洁教育活动。 （二）重点推进阶段（2011年11月—2012年3月） 1、在党员干部层面：以“廉洁从政、规范管理”为主题开展教育活动： （1）充分利用图书馆理论学习中心组活动、党课、党员组织生活，组织党员干部学习党风廉洁建设的有关文件和各项规定；认真落实党风廉洁建设责任制，严格执行《廉洁准则》，签订《廉洁承诺书》。 （2）组织开展廉洁从政教育专题研讨会，组织观看反腐倡廉警示片。 （3）组织开展党员干部《廉洁准则》知识测试，撰写读书思廉心得体会。 2、在普通职工层面：以“爱岗敬业、服务育人”为主题开展教育活动： （1）结合图书馆职工政治学习、业务学习和组织生活等活动，组织学习《扬州大学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件，开展师德师风教育。 （2）进行案例剖析，开展学术道德教育，签订廉洁承诺书。 （3）结合“为民服务、创先争优”活动，图书馆公开“文明服务承诺”，各级党支部组织和每一个党员公开“文明服务承诺”，并组织开展形式多样的为读者服务活动。 （三）检查整改阶段（2012年4—5月） 完善规章制度，落实岗位职责 在修订完善各项规章制度的基础上，对各部门的工作职责进行细化、分类、分解，进一步明晰各级领导干部和普通职工工作岗位的权限和工作职责。在领导干部层面，全馆梳理各项权力，形成“图书馆工作权力目录”，权力目录要求明确权力名称、授权依据和责任主体。馆领导权力目录征求意见后，提交校党委会公布。根据权力目录制定每一项权力的运行流程图，制定流程图要坚持简明清晰、方便工作的原则，明确权力运行的条件、岗位、程序、公开范围等。流程图经论证优化后报校党委常委会讨论后公布。在普通职工层面，也应规范服务、按章办事、制定相应的工作流程图。 查找岗位风险，制定预防措施 排查岗位风险是有效开展岗位廉洁教育的关键。根据权力运行或工作流程图确定的各个环节、结合校内外职务犯罪案例，各部门通过自己查找、征求意见、专家咨询等方式，找出各项工作中可能产生腐败的风险点。各部门根据不同风