我眼中的数学教.docVIP

我眼中的数学教育 一、冉舒瑶眼中的宇宙 在我眼中，数学的本质是简单。数学是一个由简单到复杂的思维方法体系。“找问题要找源头”，我们先来建立冉舒瑶的宇宙观。 思考一个“简单”的问题，为什么要有三尺讲台？ 因为站得高才看得远，老师就是要比学生站得高，看问题才能更加深入明白。 “站得高才能看得远”，简单的从字面上理解，“高等几何”就是要站在更高的角度看几何问题。下面看我是怎样理解《高等几何》内容的。 我们用二维的角度看一维，就很好理解什么是“拓广直线的封闭性”（添加了无穷远点之后的直线和无穷远直线称为拓广直线）。在二维平面上看，拓广直线就是一个圆（为什么？），自然是封闭的。 我们可以这样理解，一维的时间就是一条拓广直线，用二维的观点来看就是一个封闭的圆环。（那时间是一个圆吗？时间是循环的吗？）其实很简单，每天晚上的24点，不就正是第二天的0点吗？每年的除夕之后，不正是新年的第一天吗？用二维的观点来看，时间正是是封闭循环的啊！好吧，我知道你还有疑惑，那就请继续往下读。 我们用三维的角度看二维，拓广平面（添加了无穷远直线之后的平面是拓广平面）就成了“三维空间中的一张平面（实际是三维空间的一张球面）”。 这样就很好理解为什么说“拓广平面上任意两条相异直线总是相交的”，因为我们在生活中看到道路的两边（它们应该是平行的），在远方就是好像要相交的样子啊！别急着说这是眼睛的错觉，请接着往下看。 《高几》书中有这样一段被大家忽略的话“可以说，美术家们都是在拓广平面上创作的，所有的照片都被洗印在了拓广平面上。”其实，高等几何又被称为射影几何，它正是“从艺术中诞生的科学”。学过素描的人就很好理解什么是 “Desargues点”和“Desargues 线” ，那不就是素描中的透视点和地平线嘛！ 这样我们就好理解为什么“在拓广平面上，任二相交直线划分平面成两个不同的区域”了。大家看，这是我把两条拓广直线（两个圆环）画在一个乒乓球（三维球体）上。 图一 拓广直线划分空间示意图 那这两条拓广直线把我们的拓广平面（三维空间）划分成几部分呢？小朋友都知道，嗯，两个部分啊，里面和外面嘛！ 由乒乓球模型我们发现，拓广平面就是一个三维空间里的球面啊。我们按照高中课本中推导球的表面积公式的方法，把乒乓球模型的球面任意分割成一些“小球面片”，它们面积分别用表示，则三维球面表面积 . 当小球面片非常小时，我们近似的把它看作是一张二维普通平面。为理解为什么 “原点的一个其次坐标为（0,0,1）,轴上的无穷远点和轴上的无穷远点则分别有一个齐次坐标为（1,0,0）和（0,1,0）”，我们构建三维坐标系如下： 图二 三维坐标系列下的拓广平面 [对于拓广平面上的通常点P，若笛氏坐标为，则定义三元有序实数组为其齐次坐标。] 如图所示，在三位坐标系下，我们把拓广平面看成过一个过轴的截面，然后把所有的齐次坐标都看作是正常的三维坐标。 注意我们的观察角度，我们是从轴往下看的！ 现在来看我们都做了什么：我们用二维的眼光看清了一维的拓广直线，用三维的眼光看清了二维的拓广平面，每次都是用的眼光看清了维的性质。那我们就开始联想了，要看清三维空间，是不是要站在3+1=4维空间？ 我们生活的地球就是一个三维空间，那我们要看清地球的性质（万有引力，自转，绕太阳公转等）是不是要站在宇宙空间？那宇宙是不是就是一个四维空间？ 我们假设宇宙就是一个四维空间。 那四维空间（宇宙）里的性质，宇航员已经为我们探究了不少了（没有引力，物体可以悬浮）。其实，同样的场景，还在一个地方可以发生！那是哪里呢？就是我们的梦境。 在梦境中，我们也可以飞，物体可以悬浮（参见《盗梦空间》）。于是按照数学中“等量代换”的思想，梦境也是四维空间。 我们可以近似地把梦中世界和我们生活的宇宙等同起来。 人做梦会把最近所发生的事情投射到梦境之中。而心理分析师可以通过一个人的梦境，分析一个人的近况（参见《穆赫兰道》）。 我们再回忆下，我们的分析过程——我们用二维的眼光看清了一维的拓广直线，用三维的眼光看清了二维的拓广平面，每次都是用的眼光看清了维的性质。那我们看清了四维空间（梦境），是不是站在了4+1=5维空间？ 按照这个推论，人（脑）就是第五维空间。 但人是生活在三维空间里面的，所以人能感知到的真实存在的维空间就只有四维。这就是爱因斯坦相对论中所说的“人能感知的真实存在的维空间只有四维”。 你看，我们的工作是这样进行的，先操作，再观察，提出猜想，最后发现与书本上的知识是不谋而合的，说明我们的猜想是正确的，我们的工作是有价值的。（这也数学探究课的步骤） 是的，数学就是这么简单，想得简单直观一点，我们就理解了听起来很高深的“狭义相对论时空观”（三维空间加上时间这一维，构成所谓的四维空间——百度百科）。因为爱因斯坦是物理学家，相对论的应用也主要是