河北大学医学本科专业设置情况一览表.docVIP

河北大学医学类本科专业设置情况一览表 学院名称 序号 专业名称 学制 专业 代码 学科门类 授予学位 二级学科类别 开设时间 护理学院 1 护理学 4 100701 医学 理学 护理学类 2006 临床医学院 2 临床医学 5 100301 医学 医学 临床医学与医学技术类 2006 3 医学影像学 4 100303* 医学 理学 临床医学与医学技术类 2007 公共卫生学院 4 预防医学 5 100201 医学 医学 预防医学类 2006 中医学院 5 中药学 4 100802 医学 理学 药学类 2006 6 中医学 5 100501 医学 医学 中医学类 2010 河北大学本科教学“三学期制”实施方案（试行） 为积极适应新时期社会发展对人才培养的需求，进一步完善人才培养体系，提升人才培养质量，加快我校创建国内一流大学的步伐，学校将在本科教学中全面推行“三学期制”改革，并制定如下实施方案。 一、 “三学期制”及实施意义 “学期制”是现代高等教育教学管理体制中的一项重要内容，是指高等学校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理，采用何种类型的学期制将在很大程度上影响高校的课程设置、师资、教育资源的配置利用等，推行适宜的学期制能有效提升人才培养质量和学校办学效益。“三学期制是保持总教学周数和假期周数基本不变的前提下，在原有学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个小学期一学年分“两长一短”三个学期“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、优质教学资源共享程度偏低、综合性大学优势不明显等实际问题，通过全面修订教学计划，调整、重构课程设置，减少陈旧、冗长的课程内容，课程之间避免内容交叉、重叠，采取课内精讲、课外辅导相结合的教学方式，积极引入研究性教学新理念，强化实践教学环节，增设动态、丰富的社会实践、学科前沿专题讲座等短期课程，逐步形成多层次、多类型、多元化的课程结构体系，实现课程结构整体优化。 （二）有利于促进学生自主学习积极性 “三学期制” 注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，提高职业竞争力。“三学期制”能够扩大选课范围，为学生跨院、跨专业选修多种课程、修读辅修专业/双学位创造条件，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究提供必要的空间和时间保障，促进学生的知识、经验与能力结构由单一化向多元化发展。 （三）有利于促进教师自我成长与发展 “三学期制”的实施能够促使教师更新自身知识与能力结构，积极获取学科前沿信息，完善课程结构和授课内容，努力开设适应社会需要、学科发展趋势和学生需求的新课程；教学工作安排的灵活性使教师有更充分、更完整的时间从事教学研究和科研活动，也使教师有更多的机会参与国内外学术交流与合作研究，从而提高教学与科研素质，达到自身发展的最佳水平。 （四）有助于协调优质教学资源共享 “三学期制”能够促使学校充分挖掘和发挥师资潜力，吸纳国内外优秀教师、专家学者来校进行学术交流、授课与开设讲座，促进多校区校园文化的融合与人才培养机制的融通，有助于提高各类教学资源的利用率，促进优质教学资源共享，提高人才培养质量和办学效益。 二、“三学期制”实施内容 （一）教学时间安排 “三学期制”教学模式为两长一短三个学期，我校教学时间安排为：秋季学期（19周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）+夏季学期（3周）+暑假（约7周），总教学周数维持不变，仍为40周，寒暑假的放假时间略有调整。两个长学期（秋、春两季）实行17周授课，1周考试的教学安排，秋季学期有1周机动安排；短学期实行3周授课与结课考核。学生注册仍在春秋两季学期开学注册，长短学期之间不间断，夏季学期不另行注册。 （二）教学内容安排 “三学期制”实施过程中要坚持集中与分散相结合、指令性与指导性相补充、校内与校外相联系、多样性与灵活性相协调的基本原则，课程设置既要充分体现多元化、灵活性，也要考虑课程开设的普遍性。秋季和春季长学期主要安排理论教学，夏季短学期原则上以实践教学为主，辅之以其它教学活动。 夏季短学期教学内容安排为：一年级新生安排军事训练、体育技能测试、小学分高水平的通识教育课程等；其他年级学生安排思想政治课社会实践、体育技能测试、研究性与开放性实验、实习实训（专业见习）、学年论文、课程设计、社会调查与社会实践、以交叉学科和边缘学科为内容的全校性小学分通识教育选修课、聘请国内外专家学者讲授反映学科前沿动态的学术专题讲座、各类大学生竞赛集中培训与科研训练，以及与国内外知名企业合作举办的各类专业证书培训活动，等等。 三、 “三学期制” 实施措施 （一）“三学期制”改革中，学校需建立教学管理部门、人事科研部门、学生管理部门、后勤保障部门以