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为谁而学 美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。 而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁 琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利为升学，因而习惯于应付，学得被动、教条、无奈。 班级人数 　 中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。 而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信--自我信誉度，故不敢越雷池半步。 课业负担 在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。越来越多的课外辅导班，教育培训机构等等……中国孩子回家不仅有学校里的家庭作业，还有许多课外辅导材料……中国的家长总不希望自己的孩子输在起跑线上。 美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。 育人目标 美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可 笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。 而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业，不利于孩子的创新思维。 课外活动 中国家长不太允许小孩参加真正的社会活动。认为社会复杂，孩子参加社会活动不安全。 但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家 共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。 课堂教学 中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂并不鼓励对教师的结论提出质疑，即便质疑成功，老师也会说：“考试的时候要按我的答案写”，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。 中国的课堂意在为考试服务，而美国的课堂则为了交流与学习。 中美教学案例——灰姑娘 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？?学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。?老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？?学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。?老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状)。? 中国版的“灰姑娘的故事” ?老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？?学生：这还要预习？老得掉渣了。?老师：灰姑娘？是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？?学生：.....。书上不都写了吗？不会自己看啊？?老师：这故事的重大意义是什么？?学生：得，这肯定要考的了。?老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。?学生：前后各一段，中间一段，总分总......。?老师：开始讲课了，大家认真听讲。?学生：已经开始好久了....?...........?..........。?老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？?学生：?(n人开始睡觉....?...........?)?老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？?学生：(又n人开始睡觉....?...........?)?老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？?学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？?(又n人开始睡