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《植物细胞的繁殖》说课 海南省农林科技学校　　陈风云 教材中的地位和作用 教学目标 1．直观演示法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。2．对比分析法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行对比分析。3．讨论讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点。 本节课授课的对象是中职学生。 1、他们曾在初中生物学习过细胞的增殖，具有一定的基础，但不够深入。 2、他们的基础不是很好，但对自然，对新生事物充满着好奇。他们的形象思维、抽象思维、综合能力不是很强，有待于提高。 二、无丝分裂 三、有丝分裂 讨论 1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色质形式存在呢？ 2、同时出现或消失的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？ 3、DNA是如何实现平均分配的？ 4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？ 让学生先讨论，教师给出答案。 【板书设计】 植物细胞的繁殖 细胞分裂方式： 一、细胞分裂的意义 二、无丝分裂 三、有丝分裂 细胞周期 （一）分裂间期 （二）分裂期 1.前期 2.中期 3.后期 4.末期 （三）有丝分裂的特点： （四）有丝分裂的意义： 教 学 体 会 这一节课理论性颇深，过程复杂。如何做到让中职生很好的掌握知识点，就必须做到深入浅出，让学生觉得学习起来轻松，有新鲜感。所以我采用图片、多媒体、编制顺口溜、细胞假设、模拟实验以及小组讨论等手段，让学生参与到教学中来，体现了教师是主导、学生是主体的教学理论，同时也培养了学生自主学习，观察、分析、归纳的能力，培养了学生科学研究问题的方法及严谨的科学态度。 谢谢大家的聆听 * 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 学 情 说 教 学 程 序 说 教 学 体 会 说 课 内 容 教材中的地位与作用 教 学 目 标 重 点 与 难 点 说教材 　　 本节课选自《植物及植物生理学》第一篇《植物的形态和构造》第一章《植物的细胞和组织》中的第二节《植物细胞的繁殖》。它分二课时，第一课时植物细胞之无丝分裂、有丝分裂；第二课时植物细胞的减数分裂。 本节课讲述的是第一课时的内容。它既是前一节《植物的细胞》知识内容的延续，也是后一节植物细胞减数分裂的基础，还是植物个体生长、发育、遗传的基础。所以本节课无论从内容上还是所处的地位上，都起着重要的作用。 说教材 知识目标 能力目标 情感目标 根据《植生》教学大纲及中职生的特点 知识目标 1．了解植物细胞繁殖及植物细胞分裂的意义及方式。2．了解无丝分裂过程、特点 3．理解有丝分裂细胞周期的概念。4．理解有丝分裂的特征及意义，掌握有丝分裂过程各时期的特点。 5．了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。 1．凭借有丝分裂过程图片，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。2．通过运用坐标法、表格法，分析、归纳、综合有丝分裂过程中染色体数目及染色单体数目、DNA含量的变化规律，培养学生的分析、归纳、综合的能力。3．通过学生实验，培养学生动手、动脑、动眼的能力。 4、通过细胞假设、模拟实验培养学生观察，分析、发现问题的能力。 能力目标 1、通过细胞假设，模拟实验，培养学生科学研究问题及严谨的科学态度。 2、通过有丝分裂的过程学习让学生认识事物的变化总是从量变到质变的 情感目标 （1）植物细胞周期概念。（2）植物细胞有丝分裂过程中各时期主要变化特点。 （1）运用图片及动画课件等进行直观教学。（2）抓住染色体变化的这条线索，用顺口溜，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。 教学重点 落实方案 细胞有丝分裂过程中染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 采用表格法、坐标法突破细胞分裂过程染色体数目及DNA含量变化规律的难点。 教学难点 突破策略 说教法 1．阅读自学法：对教材中“意义”及“方式”等了解性、记忆性的内容采用此法。2．讨论总结法：在教师指导下，学生讨论、总结并填充有丝分裂过程中染色体数及DNA含量变化表格，绘制有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量变化的坐标。 3．即时目标法：对每个知识点通过即时检测、提问回答等方法达到学习目标。 4．对比求异法：通过对动、植物细胞有丝分裂过程图的比较，让学生找出动、植物细胞有丝分裂的异同点。 说学法 说学情 说教学程序 导入新课 不同生物 体积的差异主要 是由于细胞数量 造成的，还是由 由于细胞体积 造成的呢？ 设疑，造成悬念，吸引学生注意。 出示图片：大象和老鼠体积比较，大象的体积是老鼠体积的一万倍，能不能说大象的细