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传统文化教学计划五年级 第一单元 经典驿站 《诗 经》 硕鼠·魏风 教学目标：让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。 教学过程： 一、经典回放。 、读《硕鼠》原文。 、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，反复读译文。 三、温馨点击。 介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。 四、活动广角。 、背诵《硕鼠》这首诗。 、说一说你对《诗经》了解多少。 五、成长阶梯。 认真填写，同桌交流。 教学后记： 黄鸟（《秦风》） 教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这是一首挽歌，描写的是什么。 四、活动广角。 、用这样的句式来写首小诗。 、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。 五、成长阶梯。 做好自我评价和组内评价。 教学后记：通过这篇文章的学习，了解中国的历史。 买椟还珠 教学目标：让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 、了解《韩非子》这部书的作者及内容。 、体会书中故事的教育意义。 四、活动广角。 、读了这个故事，你一定有许多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。 、和你的朋友一起把这个故事演一演吧！ 五、成长阶梯。 做好自我评价。 教学后记：使学生明白空有外表是不行的，重要的是内在。 曾子杀猪 教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这个故事告诉我们的道理。 四、活动广角。 、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。 、读读方框中的文字，从中受教育。 五、成长阶梯。 填写好三个项目。 教学后记：我们言而有信，说出了就做到，别的人才会信服你。 秦西巴纵麑 教学目标：让学生了解《秦西巴纵麑》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的？遇到困难或失败时呢？ 五、成长阶梯。 认真填写。 教学后记：不要光看到事情的结果，要知道很多事情是相互转化的，关键是怎样去面对。 后羿射日 教学目标：让学生了解《后羿射日》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。 、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。 五、成长阶梯。认真填写。 教学后记：让学生理解有信心，有决心，我们可以征服自然，改造自然。 千金求马 教学目标：让学生了解《千金求马》的原文及译文。 教学过程：一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？ 、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？ 、把你知道的益智故事讲给大家听。 五、成长阶梯。认真填写。 教学后记：无论做什么事，都要有恒心和诚心，表里如一，别人才会相信你。 赵威后问齐使 教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学过程：一、经典回放。 、读原文，学生初步感知。 、学生谈感受。 二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？ 、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。 五、成长阶梯。 认真填写。 教学后记：关爱人民，才能使国家安定，使国家富强。 第二单元 人物长廊 姜尚 教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？ 、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！ 、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 教学后记：学生对他的了解比较多，学习起来吧较容易。 管仲 教学目标：使学生了解管仲的生平