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* 地理教研组主动发展简报 (电子版) 200８年1月 总第２期 编辑:常州市第一中学地理教研组 2008年1月 总第2期 ◆高一年级学案受到市教研员好评 Chengzhangdekuaile ◆简讯：我校自动气象站落成。 ◆本组老师近期发表或获奖文章统计 ◆李万龙老师主持的省级课题结题 ◆一中名师李万龙汇报本学期工作 ◆李万龙名师工作室举行磨课活动 ◆吴文婷、陈琳老师的论文发表 2008年1月 总第2期 Chengzhangdekuaile 高一年级学案受到市教研员好评 学案工作是本学期学校工作的重点，也是增效减负的有效手段之一。地理教研组三个备课组坚决贯彻学校关于增效减负和学案编制工作的要求，认真编制学案，做到每课都有学案。 高一年级学案主要由林耀中老师负责编写。尽管林老师临近退休，但他坚持站好最后一班岗，精心编写学案，他们的学案由学习目标、学法指点、情景导入、课堂互动、课堂练习等几部分组成。学习目标依据课程标准和考试大纲制定，力求简洁。学法指点重在学习方法的点拨。情景导入在于设置学习情景，引导学生进入学习状态。课堂互 动是学案的核心，主要是对重点和难点的 分析并留下空白处让学生在课堂上记录或 训练。课堂练习选题精当，题量适中，用 于学生在课堂上巩固知识。学期末教导处 将学案送教研员进行评价，市地理 教研员沈斌老师对我校高一年级学 案给予较高的评价。 3 1 Chengzhangdekuaile 吴文婷、陈琳老师的论文发表 2008年1月 总第2期 　　吴文婷教师的论文《校本课程“快乐出游”开发的设想、实施与体会》和陈琳老师的论文《浅谈地理信息技术在地理课程中作用和使用策略》发表于《常州教师教育》2008年第一期。 吴文婷老师的论文节选：一、课程的内容选择：在地理校本课程内容的开发设计上，根据学科平时教学的感悟，采用学生兴趣浓厚且与生活实际联系紧密，而又知之不多的知识作为为校本开发对象，实践证明了这些内容学生学习兴趣也较高，也较能发挥学生潜能。在日常的地理教学中，像衣食住行、天气变化、灾害地理、现代农业发展等知识学生兴趣浓烈，尤其是涉及到各国风光和旅游景点时，学生一方面表现出极强的兴趣，另一方面却显得对这方面的知识很缺乏。而国家课程在这些方面只有零散的简介，日常教学中学生需求强烈，所以老师会花较多的篇幅介绍相关知识，但这种介绍是比较散乱的，更不能进行深层次的发掘，加 上课时的限制，学生学习兴趣的激发也无法与 日常教学进度同步。为了提高学生的学习积极 性，加上新课程选修模块中有旅游地理这一内 容，因此我选择了旅游方面的内容进行校本课 程的开发。 3 2 Chengzhangdekuaile 2008年1月 总第2期 二、课程内容的编排 旅游方面的内容很多，网络、书本到处可见。但在高中教学中，如何最大限度地把理论与学生最感兴趣的点结合起来，需要教师的整体把握。特别是校本课程既无既定的模式，更无现成的教材，一切需从头做起，从新做起，困难可想而知。 我的做法是首先发一份调查问卷，询问学生想在我这门课上学到什么？最大的希望是什么？学生的回答各种各样，但综合下来，无非是这样几点：希望课堂是互动的，不是纯理论的教学，不希望是陈旧知识而是新鲜知识的学习，最大的希望是学到的知识有实用性。针对这些意见和建议，我制定了教学计划。 教学计划主要分为三大块：首先是旅游的基本理论知识，起到一个铺垫的作用。但并不是纯粹书本的教条呈现，而是参照英国休·麦克曼纳斯的《背包族出游》，挑选适合中国自助游的一些内容，编写教案，再结合自己出游的实例，给学生做讲解。 第二部分是各国旅游点的介绍，结合世界地理 讲授。我从调查问卷上综合了学生最感 兴趣的 几个地方，每个地方从地理的角度编排内容， 图文结合，注意地理要素在教学中的讲授等。 第三部分是地理与艺术的结合。 3 3 Chengzhangdekuaile 3 4 2008年1月 总第2期 李万龙名师工作室 举行磨课活动 为准备12月13日工作室中期评估公开课，工作室全体成员于12月5日上午在市一中地理专用教室进行了一次磨课活动。本次活动首先由顾松明、薛宁华外的其他任教高中的教师说课。黄建华老师第一个开始，黄老师就如何导入、课堂活动如何展开、知识点的取舍等讲了自己的想法。随后其他老师也就这两节课谈了自己的设想。最后由顾、薛两位教师说课，他们边讲，其他教师边提建议。顾、薛两位老师进行了认真的准备，做好了课件，并结合课件将整个一节课的流程及这样设计的思想进行了阐述。在此过程中，李万龙老师不失时机地提出了议课的话题：什么样 的导入才是最好的导入、如何设置课堂情