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《语文》课单元教学设计方案
教师： 序号：
授课时间 授课班级 上课地点 教学单元名称 鞭辟入里的议论 课时数 2 教学目标 专业能力 掌握批评的相关知识 方法能力 学会批评的时机和方式 社会能力 提高口语交际能力 目标群体 已有一定语文基础的五专、中专一年级学生，但学生基础薄弱，缺乏正确的学习态度，缺乏主动性，自觉性，需要多方面引导、沟通。 教学环境 教室 教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 时间安排 教学过程设计
口语训练（学会批评）
一、教师简介相关的知识批评是对社交中人和事的性质或价值做出判断并表达出来的一种口语形式,这种批评不是书面的长篇大论,而是随机性的,即兴式的,因此它既反映一个人的世界观,也反映一个人的口语表达能力.有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”一次，华盛顿举办正式宴会，宴会已开始多时，一位议员才姗姗来迟。华盛顿向他道歉说：“对不起，议员先生，我们本应等候大驾光临才就餐的，可我的厨师却从不看客人是否全部到齐，就按钟点把菜上齐了。” ?有一天, 柯立芝总统对一位女打字员说： 你今天这一套漂亮的衣服更能显出你的美丽! 那位女打字员突然听到总统对她的称赞, 受宠若惊, 脸红了。柯立芝总统于是又接下去说道： 如果你打的字和衣服一样漂亮会更好。
? ? ? ?柯立芝总统这样的说法, 是值得我们仿效的, 因为他知道如果直接告诉女打字员, 叫她对于标点要特别注意, 她心里就会认为受了总统的责备, 会十分羞愧, 她也许要好多天不愉快, 她也许要为自己辩护, 说她是很小心的, 只是原稿上有错误或不清楚, 所以她不能负担错误的全部责任, 如果是这样的话, 柯立芝总统的规劝便失败了。 作业 练习册 教学反馈 学生在教师指导下，掌握情况良好 （注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）
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