学习与职业成长.docVIP

　　　 写在课前的话 当护士感觉职业平庸时，是因为自己没有丰富它的价值，当职业成为一个人研究的对象时，那就会产生无穷的乐趣，其自我人生价值也会大大提高。通过此课件的学习，使学员明确学习的含义、学习与文化的关系、文化与心理成长的关系等。 一、学习的含义 在2006年10月份，中央电视台百家讲坛推出系列节目，于丹讲论语，当时全国男女老少，不管是什么职业，什么年龄的人群，大家都非常喜欢这个节目。有人说于丹给大家煲一锅论语心灵的鸡汤。实际上我们现实社会生活中生活条件好了，大家的选择余地多了，但是心灵总有一种迷惑和困惑。论语的真谛就是告诉大家，怎样让人们过上心灵上快乐的生活。 人需要两个方面的营养：一是食物营养，第二是精神营养。食物营养来自我们的一日三餐，精神营养是我们在学习当中获得的。 人生是人的生命活动方式和社会历程，它包括两个方面：一个是生存问题，一个是发展问题。在谈论学习的时候大家自然会想到我们从小学、初中、高中、大学这整个学习的过程。参加工作以后，我们面临着社会工作实践，在实践中感悟到更多的人生道理。确切来说，我们在专业培训方面，比方说在小学到高中，这是完成基础课的学习；无论是中专、大专还是大学，实际上来说是我们掌握一门技能的学习，具体的说是解决我们生存的问题，也就是说，这一段的学习大家都是为了掌握一门技能，选择一份我合适的工作，解决我们的生存问题。那么当我们走上工作岗位以后，我们就会渐渐发现，我们以前所学到的知识还远远不够，我们还要继续往前走。因为我们面临的不单是生存问题，还面临人生发展阶段的更多的选择问题。在人生的选择中，会学到很多问题。比如说我们在职业发展中，对于我们个人我们的职业规划有哪些，我们的目标有哪些，我们的发展方向又是什么，我们自己定的措施又是哪些，这些都需要我们在学习当中获得。那么我们参加工作以后，每个人都想有一个好的工作环境、人际关系，无论是领导、群众大家都很喜欢你。那么怎么做到大家都很喜欢你，这也需要一个历练过程。面对我们的家庭生活也是如此。无论是说从我们的家庭生活，我们的职业发展等方面都是需要学习，所以学习更多的是解决我们人生的发展问题，这是更重要的。 ? ? ? 人生是人的生命活动方式和社会历程，包括两大要素：生存问题和发展问题，那么学习更多的是解决哪方面的问题？ ? 补充精神营养的目的究竟是解决我们人生的发展问题。我们做最好的自己，因为我们要面临着很多很多的选择，怎样选择才更适合自己，这也需要在学习当中找到有效的途径。举一个很简单的例子，我们受到了基础教育、技能教育以后，这时候每个人掌握生存工具的技能是相同的，为什么参加工作以后，在人生的发展过程中大家的结局不一样呢，这关系到我们的学习能力问题，人生的感悟问题。学习决定每一个人的视野，决定人生命的宽度和厚度，也给人的生命带来温暖，这就是我们学习的真正含义。同时他也解决我们在职业发展路途上认知的偏差，这个认知的偏差是非常影响我们职业发展道路的。所以我们要解决我们唯一的生存问题、发展问题，特别是发展路上的认知偏差。学习是要贯彻我们一生的整个过程，这就是我对学习含义的理解。 二、学习与文化的关系 人和人之间是有差异的，那差异本质的地方是在哪里。我想起来一个真实的故事，就是来自某城市。当时改革开放以后全国各地为了搞经济，进行招商引资，这个时候从美国来了外国朋友到我们城市，进行洽谈商务业务。这个城市有一个企业，他为了表示对外商技术专家的尊敬，有20个人进行陪同，表示我们的盛情。而且每次招待客人，都是要吃不了还得留一半。中方以为这样招待客人就能够得到外商对我们的认可，可是没有想到，因为这样，外商在回国以后就给他发了一封信，就觉得你们太浪费了，和你们这样的企业合作我觉得很渺茫。中方也非常不理解。这就是文化上的差异，所以无论是中国人还是外国人，我们之间的差异并不是语言、肤色、饮食、习惯。关键是文化上的差异。更确切的说就是人们在价值观念，道德标准，思维方式存在着很大的不同。我们在现实工作中也遇到这样的情况。比方说我们都是做护理工作的，面对患者大部分护理同仁都能满腔热忱的提供服务，觉得这是我的本职工作，这是我的职责，我应该这么做。可能个别的同志觉得：“我一天都很忙了，给我的工作我干完就行了，我干嘛还得和你去沟通问长问短呢，和我有什么关系呀”。所以说她们在认知上的偏差，最后行为、结果上，就造成一个很大的偏差。所以说人和人之间的区别在哪里，关键是文化上的区别。 文化是在社会里一群人们共同遵循特殊生活方式，是人们所共同持有而遵循的习俗与价值观念。这也是很重要的。其实文化形态也分有形和无形的。有形的就是我们的语言、服饰，一些食品、服装这些能看到的。有很多深层次的东西包括价值观念，认知方式，信念等等，这些都是看不见的，但往往这些看不见的无形的文化形态