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网络教育信息资源及其应用——张雪莉 西北师大教育技术学院 2013.7 本次讲座的教学理念和方式 1.以信息技术支持的教学方式 讲授信息技支持的教学方式！ 2.以教育信息资源的支持 讲授教育信息资源！ 导 课 传统教学三要素：教师、教学内容、学生 信息化教学：增加了教学媒体 教学媒体可以包括硬件、软件和潜件。 其中的“软件”不是平常意义上的软件，而是指数字化形式传达的各种知识、信息及知识表征的工具，也就是我们现在要说的教育信息资源。 信息技术作用于知识的表达形式、教学的组织形式时便产生了教育信息资源。 第一节 网络教育信息资源概述 一、什么是网络教育信息资源 （一）教育信息资源 教育信息资源是指支持教育教学的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。 （二）网络教育信息资源 网络教育信息资源是指在互联网上、存储、传播和共享的教育信息资源 二、网络教育信息资源的类型: 按教育信息资源主要使用对象分类： 学习资源 备课资源 科研资源 管理资源 三、网络教育信息资源的特点: 信息形式的多样性 信息获取的便捷性 信息资源的共享性 信息传播的时效性 信息传递的互动性 信息内容的广泛性 信息资源的创造性 网络教育信息资源的层次 第4层次：网络课程（专题学习网站） 第3层次：教学录像（录音） 第2层次：多媒体教学课件 第1层次：多媒体教学素材 第二节 支持“以教为主”型教学的教育信息资源 一、支持教师教学的离散型资源 ——多媒体素材及其教学应用 我们在进行教学设计可能需要随时搜索散在于互联网上的各种多媒体资源，这些资源会以图、文、声、像等各种形式存在，且其开发的本来目的不一定是为了用于教学。 多媒体教学素材资源网举例： / /views/default.aspx MeTeL现已收录国外300余所著名高校，10100余教师或教学小组讲授的2.2万余门课程、 19万余课节、90万余个教学资源；涵盖13大学科门类，100个一级学科，近300个二级学科，涉及计算机科学、经济学、生物学、数学、化学、 管理学、物理学、医学、心理学、地理学、农业、动力电气工程等。每门课程包括 课程介绍、课程须知、课程表、教学大纲、参考教材、课任教师等；每个课节可能有如讲义、课件、音频 、视频、教学图片、教学案例、阅读材料、作业、习题答案、试卷等几类资源；部分课节为独立的专题研讨会（Seminar）、实验实习、外出考察、演讲讲座、会议报告等；个别课节会有相关的程序代码、数据等资源。完整真实再现国外先进高校课堂教学过程及育人理念。 MeTeL内容丰富，全面，数据格式多样，图文声像俱全，生动活泼，适合高校研究生、本科生、留学生的自主学习（eLearning）；同时为高校一线教师数字化备课授课（eTeaching）提供参考资料。教材中心还提供了10万本英文原版教材的书目版本信息及国内馆藏位置。 二、支持教师教学的整合型资源 ——PPT课件的获得及其教学应用 PPT课件——能以大纲形式呈现教学内容及师生互动界面，还能将各种多媒体教学材料组合到一起，方便、快捷，简单、易用。因此代替黑板成为教师教学的得力助手。 PPT在教学中应用应注意的两大问题 到底呈现什么内容（大纲性质的还是教科书性质的？） 到底该怎么呈现（播放控制策略、媒体元素设计、界面设计） 网络上的PPT资源： / 百度 第三节 支持“以学为主”型教学的教育信息资源 一、支持学生自主学习的资源之——开放教育资源与课程（OER与OCW） 自2001年麻省理工学院宣布实行开放课件计划以来，开放共享的理念迅速传遍世界，美国犹他州立大学、卡耐基梅隆大学、英国开放大学等国际名校积极响应，掀起了一股开放教育资源运动的热潮。以OER和OCW为代表的开放教育资源正在风靡全球。 OER 即“Open Educational Recourse ” ,“开放教育资源”，它包括“Open Content”和“ Open tools”。 OCW即“Open Course Ware”，“开放课件、课程”。 OER的特征 OER的分类 OER与OCW举例 / 中国国家精品课程网 OER与OCW举例 网易视频公开课： “可汗学院”与 “颠倒课堂” 如以可汗学院为代表的教学微视频（微课程）、其他各种授课录像（如超星学术视频） 、录音及教学类广播节目等。 / 颠倒课堂 2011 年，萨尔曼·可汗