2012年南市小学毕业班数学科教学质量抽查质量分析.docVIP

2012年南安市小学毕业班数学科教学质量抽查质量分析 2012年6月16日，我市一万多六年级学生参加了全市统一组织的毕业班数学学习目标测试，本次检测采用泉州市教科所统一命题的试卷，再由各单位自行组织监考及评卷。现根据各单位送交的质量分析,参考官桥中心小学、诗山中心小学、洪濑中心小学等单位随机抽样300份试卷的抽样数据，结合十五个单位近8000名学生的答卷情况作如下简要分析。 一、试卷简析 1、整体情况 总体上看，本份试卷较好地体现了《数学课程标准》的基本理念繁琐的计算学生对理的理解”），显然数与代数领域的内容占的比例过大，统计与概率领域、图形与几何领域的内容偏少。 语境高于学生的生活经验。相同的测试目的，如果语境接近学生的生活经验，就不会造成语言障碍。如果语境高于学生的生活经验，那么学生面对应该会做的试题可能就会茫然而不知所措。如：第二大题填一填中的第9小题，对于“冲压”一词，学生没有接触到，理解有些困难，影响 本题的得分率。 试卷双向细目表： 领域 题 序 内 容 分值 合计 （分） 数与代数 一、算一算 1 整数、小数、分数口算 8 70 2 求未知数 6 3 整数、小数、分数混合运算 16 二、填一填 1 单名数与复名数的互化、求近似值、求经过时间 3 2 小数、分数、比、除法、百分数的互化 2 4 用含有字母的式子表示数 2 5 因数和倍数 2 6 比的应用 2 7 百分率 2 三、选一选 1 数的估算 1 5 生活中的数（整数、自然数、正负整数） 1 6 结果与积、商的关系 1 五、做一做 1 路程、时间与速度 4 2 万以内数的计算 5 3 简单的分数乘、除法 5 4 稍复杂的百分数实际应用 5 5 稍复杂的分数实际应用 5 图形与几何 二、填一填 8 圆柱与圆锥的等积变形 2 19 9 长方形、正方形的面积 2 10 观察物体 2 12 圆柱的表面积与体积 2 三、选一选 7 图形的变换 1 8 体积和容积 1 四、试一试 1 长方体的展形与折叠 2 2 对称轴、平移与旋转、图形的缩放 4 3 空间与位置 3 统计与概率 二、填一填 3 可能性的大小 2 2 综合与实践 二、填一填 11 图形中的规律 2 9 三、选一选 2 数图形中的学问 1 3 物体的体积 1 4 多个知识点的综合应用 1 五、做一做 6 看图找关系 4 二、1、总体情况7991名考生的成绩，并结合抽样300卷采集的得分率等数据，本次数学测试情况如下： 总人数 平均分 及格率 优秀率 率 7991 672004.90 84.10 7578.00 94.83 % 5613.00 70.24 % 2.24 从以上数据可以看出大部分学生掌握了基本知识与技能和数学思考方法，解决问题的能力等方面基本达到《数学课程标准》要求×＋×=×（＋）=×1=。虽然本题只要求学生用递等式计算，但多数学生能够自觉应用乘法分配率进行简算，说明教师平时不仅重视算法多样化，还重视算法的优化，使学生形成简便计算的意识。 偶有失分的多数是因粗心大意造成的。较典型的错误是：①0.75+3.15=4(或3.8),原因是百分位相加时忘记进一得3.8，或由于平时的惯性思维,以为一般会得到一个整数，所以百分位相加时多进了一得4。②7-7÷8=0，原因是思维定势，先算了减法，再算除法。③÷10=1，X－ X＝24 解： X＝24 X＝4。原因是大意，直接进行了约分。 （二）“对号入座”，填一填：本题共12小题，分值占25%，总体得分率约82.8%。 题序 1、 3分 2、 2分 3、 2分 4、 2分 5、 2分 6、 2分 7、 2分 8、 2分 9、 2分 10、 2分 11、 2分 12、 2分 合计25分 应得分 900 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 7500 实得分 842 557 512 438 517 534 466 528 247 564 519 486 6210 得分率 93.56% 92.83% 85.33% 73% 86.17% 89% 77.67% 88% 41.17% 94% 86.5% 81% 82.8% 第1小题的得分率约93.56%。多数学生能进行单名数与复名数的互化，并求已知数的近似值。出现的典型错误是：①274.9千米=（27