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武汉理工大学华夏学院 电子工程课程设计报告书 课 程 名 称 课程设计总评成绩 学生姓名、学 号 学 生 专 业 班级 指 导 教 师 姓名 课程设计起止日期 课程设计基本要求 课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。 1. 课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。 2. 课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通过努力在规定的时间内是可以完成的。课程设计项目名称、目的及技术要求记录于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。 3. 项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。 4. 项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。 5. 学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。 6. 答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。 7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每一个环节的评分成绩（百分制），最后将百分制评分成绩转换为五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）总评成绩。 8. 课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存档交实验室统一管理。 一、课程设计项目名称 简易电子琴的设计 项目设计目的及技术要求 项目设计目的 1.运用所学的微机原理和接口技术知识； 2.微机原理和接口技术实验室的实验箱设备。 项目设计技术要求 使用汇编语言设计一个能够用键盘运行的电子琴，（实现二个以上功能）： 1.弹奏：用户每按一个键盘琴键就弹奏相应的音符； 2.演奏：按下键盘上某一个指定的建后自动弹奏预存琴谱功能； 3.变调：按下键盘上某一指定键后，再弹奏和演奏时琴键相应的音符频率变高；按下另一指定键后，再弹奏和演奏时琴键相应的音符频率变低； 4.扩展功能：请自主创新，最少扩展2个功能； 5.严格按照课程设计说明书要求撰写课程设计说明书。 三、项目设计方案论证(可行性方案、最佳方案、软件程序、硬件电路原理图和PCB图 ) 电子琴设计构想 （1）采用8个拨码开关为输入，其中B0~B7为简易电子琴的弹奏按键,另外B0B1作为控制自动弹奏预存琴谱的开关，B7为暂停键； （2）扬声器为输出；  （3）由输入控制输出即拨码开关控制扬声器； （4）由LED显示按键状态。 1.2 简易电子琴的功能与要求 ⑴功能一弹奏：用户每按一个键盘琴键就弹奏相应的音符； ⑵功能二演奏：按下键盘上某一个指定的建后自动弹奏预存琴谱功能。 1.3 简易电子琴硬件设计方案的确定 ⑴根据扬声器发声原理可知：不同频率的方波通过扬声器可发出不同的声音。 ⑵由此构想运用8253工作在方式3的状态下控制其2#计数器对应寄存器中的数值，然 后将输出端口OUT2产生的方波通过扬声器转换成为声音。 ⑶为了实现弹奏按键（即拨码开关）来控制扬声器，可以通过用拨码开关改变8253（工作在方式3