会计电算化专业评估总结及整改规划报告.docVIP

会计电算化专业评估总结及整改规划报告 2008年12月25日至27日，省教育专业建设水平评估专家组一行8人对我校进行了检查评估。27日上午，召开了评估情况通报会。评估专家组组长陆建洪教授首先做了关于本次评估的全面考察报告，从评估工作概况、总体印象、成绩与特色、问题与建议四个方面详细阐述了本次专业评估的总体情况，充分肯定了我校教育专业建设取得的成绩和特色，同时也提出了一些问题及建议。在通报会上，每位评估专家还分别就自己分工考察的内容做了详细的反馈，专家们怀着美好的期待，近距离地指导我们的工作，作为会计电算化专业负责人，在感激的同时，也感到内心的沉重，促使我们会后认真分析了本专业的优势和不足，理清了改革、发展的思路。现总结如下： 一、专业建设的体会： 经过多年的专业建设，考察专业建设的成果，我们的体会是：专业建设必须做好：一个定位、六项行动、三大举措。 （一）科学定位，引导发展，是专业建设的前提。 坚持办服务型职业教育的办学理念，明确专业建设的目标、建设思路，才能对专业建设起到引领作用，才能明确发展。 （二）推动五项行动，培植专业特色优势，是专业建设的关键 一是加强校园文化、专业文化建设，培植职业环境优势；二是完善德修校园，培植育人品格优势；三是增强专业辐射作用，培育骨干引领优势；四是推动教学模式改革，培育专业能力优势；五是提升社会继续教育功能，培育专业服务品质优势。 （三）三大举措，打造专业核心竞争力，是专业建设的保证。 举措之一是打造高素质专业教师队伍，加强教师的实践能力，创造条件使教师能多深入实际工作。培养专业带头人、学科带头人、骨干教师，产生一批卓有建树、同行认可、省内知名的名教师。 举措之二是推动课程改革和建设，构建能灵活适应社会要求、与行业培训等各类非学历教育相融合的职业教育新课程体系。 举措之三是抓好就业，带动校企合作，着力建设一批和专业大类对接的就业基地，努力提高毕业生的就业质量。要拓宽就业渠道，创新就业机制，探索多种形式的校企合作路径。 二、会计电算化专业建设存在的主要问题： 会计电算化专业经过十几年的建设与教学改革实践，取得了一定的实际效果，我们发现存在一定不足。主要体现在： （一）会计电算化专业与会计专业的界限不明朗，既然是两个不同的专业，在课程体系设置上应该能体现出本专业的特色，这就需要广泛深刻地做好社会调研，建立有效的信息反馈系统以市场为导向，适时进行调整和修正 （七）、专业文化、校园文化建设还不系统，培植职业环境优势尚不明显。 （八）、教育教学质量监控体系需要进一步完善 建立科学有效的教学监控体系是确保人才培养质量的关键。院校提供的产品是教育服务，顾客不仅仅是在校学生，而且包括用人单位、国家、合作办学者以及其他需要服务的组织等。院校教学质量监控既要关注学生及家长的要求满足程度，又要关注用人单位和社会对毕业生的质量评价。 三、专业建设的规划 （一）加强社会调研，进一步进行市场对人才需求的调研，重点对会计电算化专业教学与从事会计工作的脱节点进行调研，细化单位对人才培养的任务要求。加强精品课程建设。我们按照省级精品课程的要求，围绕师资队伍建设、教学内容与方法改革、实验室与实习基地建设、教材建设等方面，在本学年度加大投入，深化实践、实训教学改革。为创造条件申报省级精品课程打下良好基础。 教学质量监控应强调过程管理，对专业开发、教学管理、课程考核、师资管理、教材管理等影响教学质量的关键环节，应建立程序化文件，明确这些关键环节的职责与权限，并通过管理评审对所确定的管理程序、职责和权限等进行评估，加大对教学各环节的监督力度，使教学质量监控与评估体系真正形成闭环。